한국 교육의 대미종속화

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본문내용

일제강점기의 억압적인 교육정책에서 벗어난 지 50여 년이 지났지만 우리 교육학계는 독자적으로 학문의 후속세대를 양성하지 못하고 있다. 미국 유학 출신의 교수들을 중심으로 한 현행체제가 더 익숙하고 달콤한 현실 상황 속에서, 국내에서 공부하는 것은 아무리 양보해도 석사과정 때까지일 뿐이다. 이후에는 반드시 미국에서 학위를 받아와야 인정해 주는 현실이다. 1980년대 중반 ‘반유학동맹’이란 말이 심심치 않게 나돌았던 이유도 단순한 ‘반항’이 아닌 독자적인 학문의 재생산 기반이 없는 우리나라 교육학계의 현실에 대한 비판에서였다. ‘진정한 교육’이 부재하는 현실, 이러한 현실의 원인이 미국을 다녀온 교육학 연구자 개개인에 있는 것은 아니겠지만, 교육학이라는 독자적인 학문의 재생산 기반의 구축을 위해서라도 우리 교육학의 과거와 현재를 돌아볼 필요가 있다.
오늘날의 한국 교육을 대상으로 하는 연구하는 교육학은 거의 해방 이후 서구 사회로부터 수입된 현대적 교육학이다. 실제로 미군정으로 상징되는 일련의 정치적 상황 속에서 우리나라의 교육학은 성립되고 발전하기 시작한 것이다. 군정당국과 한인 정책주도세력은 공산당과의 대립적인 상황 속에서 자신들의 지배 체제를 확고하게 다질 필요가 있었다. 이러한 상황 속에서 국대안이 만들어졌고, 이러한 국대안은 보수적이고 미국 편향적인 인물을 중심으로 교육학계가 재편되는 토양을 만들었고, 그것은 우리 학계 전반을 절름발이로 만드는 결정적인 계기가 되었다

참고자료

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