음악 교육과정의 생활화 영역에 대해

소개

7차 개정부터 적용된 음악교육과정의 생활화 영역에 대해 조사한 레포트입니다.

목차

▷생활화 영역의 등장 배경
▷생활화 영역의 목표 및 내용
▷생활화 영역의 평가
▷생활화 영역의 지도 방법

본문내용

2007년 개정 음악과 교육과정의 중점적인 개정 방향은 다음과 같다.
가. 음악성과 창의성을 중시하는 교육과정
나. 활동을 중시하는 교육과정
다. 음악의 생활화를 중시하는 교육과정
라. 국악 교육의 질적 향상을 추구하는 교육과정
마. 세계 음악에 대한 이해를 중시하는 교육과정
특히, 눈여겨 볼 점은 생활화 영역을 별도의 영역으로 구분하고 제시한 점이다. 또한 생활화 영역은 모든 음악 학습에서 지속적으로 강조되어야 하는데, 학교에서의 음악적 경험은 그 자체가 목적이 아니라 생활 속에서 적용되고 실천될 때 진정한 의미를 가지게 되기 때문이다.
▷생활화 영역의 등장 배경
기존의 7차 음악과 교육과정에서 이러한 생활화 관련 내용이 없었던 것은 아니다. 더 나아가 해방 이후부터 오늘날의 음악과 교육과정에 이르기까지 한 번도 음악의 생활화를 교육과정이나 교과서에서 제외시켜 본 적은 없다. 다만 이번 교육과정에서 음악의 생활화를 더욱 강조하여 학생들의 개인적인 생활뿐 만 아니라, 더 나아가 사회 전체의 여러 영역에서 음악의 역할이 중요함을 더 분명하게 인식시켜 주고자 하는




▷생활화 영역의 지도 방법
‘음악을 즐기는 태도’는 다양한 음악의 종류와 활동을 균형 있게 즐기는 것을 의미한다. 따라서 초등학교에서는 특정한 장르의 음악에 편중되지 않고 다양한 음악을 경험할 수 있도록 지도하는 것이 무엇보다 중요하다. 또, 학교에서 배운 음악적 활동과 지식을 바탕으로 지속적으로 음악을 즐길 수 있는 태도를 길러 주어야 한다.
‘우리 음악의 가치 인식하기’를 지도하는 데에는 우리나라 고유의 음악적 아름다움과 가치를 올바로 이해하고, 그 속에 녹아 있는 우리 민족의 고유한 정서를 느껴 보는 것이 중요하다. 따라서 이를 위해서는 무엇보다 우리 음악을 많이 경험할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다.
‘생활 속에서 음악 활용하기’의 지도는 학생의 주변 생활에서 음악을 적극적으로 활용하도로고 하는 것을 의미한다.
-학급 : 학예 발표회, 작은 음악회 등
-학교 안 : 합창반, 합주반, 학교축제, 기념일 행사, 학생·학부모·교사의 합동 연주회 등
-학교 밖 : 지역 사회의 행사, 마을 축제, 다른 학교와의 음악적 교류, 공연 관람 등
이 밖에도 학생들은 음악 수업에서 배운 내용들을 바탕으로 학교 내외에서 다양한 음악을 발표하고, 음악 행사에 참여할 수 있는

참고자료

· 없음