언어장애교수방법

소개

“말-언어장애란 한 사람의 말이 다른 사람들의 말과 달라 그 말 자체에 주의를 끌거나, 의사소통이 원만히 이루어지지 않거나, 말하는 사람이나 그 말을 듣는 사람에게 정서적 긴장상태를 불러일으키는 것을 일컫는다.”
(Van Piper & Lon Emerick, 1990).

인간이 듣고 말을 하여 감정, 생각을 나눌 수 있다는 것은 참으로 멋진 일인지…….
또한 동물과는 달리 세심한 대화를 할 수 있다는 것은 참으로 인간에게는 축복이라고 생각한다. 현재 나는 청각장애를 가지고 있는데 말을 하면 100% 정확하지는 않지만 듣지를 못함에 대화가 비장애인처럼 완벽하지는 않지만 충분히 의사표현은 물론 대화가 어느 정도 가능하다. 전화통화를 생전 경험이 없음에 전화통화를 하는 모습을 보노라면 30년을 살았던 나의 눈에는 아직까지도 신기하게 비쳐질 따름이
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목차

1. 언어장애 유아의 정의
2. 언어장애의 교수전략과 교육내용
3. 정리

본문내용

인간이 듣고 말을 하여 감정, 생각을 나눌 수 있다는 것은 참으로 멋진 일인지…….
또한 동물과는 달리 세심한 대화를 할 수 있다는 것은 참으로 인간에게는 축복이라고 생각한다. 현재 나는 청각장애를 가지고 있는데 말을 하면 100% 정확하지는 않지만 듣지를 못함에 대화가 비장애인처럼 완벽하지는 않지만 충분히 의사표현은 물론 대화가 어느 정도 가능하다. 전화통화를 생전 경험이 없음에 전화통화를 하는 모습을 보노라면 30년을 살았던 나의 눈에는 아직까지도 신기하게 비쳐질 따름이다.
현재 복지관에 근무를 하면서 청각장애와 언어장애를 대상으로 복지 서비스 관련 상담과 정보화교육을 하고 있는데 장애 급수 및 장애 진단이 우리나라에서는 아직까지는 미미한 실정이라고 본다. 청각장애만 가지고 있는 사람인데도 불구하고 입을 다물고 있으면 언어장애를 수반하였다고 진단을 내림에 언어․청각장애 1급으로 판정을 받는 경우가 적지 않다. 또한 청각장애를 지녔음에도 불구하고 언어장애로 판정이 되어 청각장애인이 받을 수 있는 혜택을 받지 못하는 경우를 간혹 보았다. 아직까지는 언어장애, 청각장애를 같은 장애로 보고 있는 경향이 있는 실정임에 언어, 청각장애의 차이를 확연히 구분하고자 언어장애를 중심으로 정리를 해본다.

1. 언어장애 유아의 정의
가. 장애 판정 및 등급
※ 언어 장애 판정 시 세부 구비서류

언어장애
유창성장애
말더듬 심도검사
조음장애
그림자음검사, 3위치 조음검사, 한국어 발음검사
언어능력
• 20세 이상의 성인 : 보스턴 이름대기 검사, K-WAB검사
• 아동 : 그림어휘력검사, 취학 전 아동의 수용언어, 표현 언어 발달척도(PRES), 영유아 언어발달검사(SELSI), 문장이해검사, 언어이해ㆍ인지력검사, 언어문제 해결력 검사, 한국-노스웨스턴 구문 선별 검사

※ 한국의 언어장애 등급 기준 규정

3급
가. 발성이 불가능하거나 특수한 방법(식도발성, 인공후두기)으로 간단한 대화가 가능한 음성장애
나. 말의 흐름이 97%이상 방해를 받는 말더듬

참고자료

· 장애유아의 조기교육 출판사 : 특수교육, 저자 : 여광은, 조용태 역
· 특수아 상담(언어장애) 이 영주 교수님 강의자료
· 중앙언어치료교육원 사이트(http://www.7585.com/clinic/clinic03_1.html)