교육행정 및 교육경영

소개

1. 교내자율장학의 개념을 설명하고 교내자율장학의 주요 유형을 학교현장에 적용하여 논의하시오.
2. 교원의 권리와 의무에 대해 논의하고 교원의 신분보장을 위한 제도적 장치를 설명하시오.
3. 헌법 제31조 교육규정의 내용과 의미에 대해 논하시오.
4. 학생인권의 개념을 설명하고 학교경영과 학급경영에서 학생인권 보장을 위한 방안에 대해 논의 하시오.
5. 학급경영의 개념과 영역 및 학급담임교사의 역할에 대해 논의하고 자신이 경험한 가장 좋았던 담임교사의 장점에 대해 논의하시오.

이 다섯문제에 대한 답입니다

목차

1. 교내자율장학의 개념을 설명하고 교내자율장학의 주요 유형을 학교현장에 적용하여 논의하시오.
2. 교원의 권리와 의무에 대해 논의하고 교원의 신분보장을 위한 제도적 장치를 설명하시오.
3. 헌법 제31조 교육규정의 내용과 의미에 대해 논하시오.
4. 학생인권의 개념을 설명하고 학교경영과 학급경영에서 학생인권 보장을 위한 방안에 대해 논의 하시오.

5. 학급경영의 개념과 영역 및 학급담임교사의 역할에 대해 논의하고 자신이 경험한 가장 좋았던 담임교사의 장점에 대해 논의하시오.

본문내용

학급경영의 개념을 살펴보자면, 우선 학급이란 교육목표를 달성하기 위해 인위적 합리적 의도적으로 구성된 집단이다. 학급경영은 학급을 관리 운영하는 활동이며, 학급경영을 보는 세가지 관점이 있다.
① 질서유지로서 학급경영 - 학급경영을 학급활동의 질서를 유지하기 위해 교사가 학급에서 행하는 모든 활동으로 보는 관점이며, 학급 내 질서의 문제를 해결하기 위해 교사가 사용하는 행동과 전략이다.
② 조건정비로서 학급 경영 - 학급경영을 수업을 위한 학습환경을 조성하는 일로 보는 관점이며, 학급경영은 교수와 학습이 일어날 수 있는 환경을 확립하고 유지하는 데 필요한 조건과 규정으로 구성된다.
③ 교육경영으로서 학급경영 -학급경영을 경영학적 관점에서 교육 조직을 경영한다는 차원으로 보는 입장이다. 학급이 교육조직이므로 교육조직의 독특한 경영특색이 반영되어야 한다고 본다. 경영을 목표성취에 필요한 조정과 협동에 관심을 갖는 조직의 기능이라고 정의하고 그러한 조직기능을 수행하는 교사의 활동을 학급경영으로 보는 관점이다.
최근 주도적 경향은 학급경영을 교육경영으로 보는 관점에서 학급경영을 정의; 학급의 목적을 효율적으로 달성하기 위하여 인적 비인적 자원을 활동하여 계획, 조직, 지도 통제하는 일련의 활동을 통해서 학급을 운영하는 활동이다

참고자료

· ․ 김창걸,『교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구』, 형설출판사, 2001
· ․ 주삼환 저,『한국교원행정』, 태영출판사, 2007
· ․ 박영태,『사랑의 학습 지도법』, 학지사, 2005
· ․ 박수현,『교원의 신분보장에 관한 연구』,명지대 교육대학원, 2003
· ․ 정상환,『교원의 신분보장을 위한 권리구제에 관한 연구』,성균관대 대학원, 2000
· ․ 정영애,『교내자율장학에 대한 교사의 인식』,한국교원 대학교 교육대학원, 2007
· ․ 김용환,『공립중학교 교사의 교내자율장학에 대한 인식 분석』,
· 영남대학교 교육대학원, 2007
· ․ 이용근,『교내자율장학의 실태와 개선방안에 대한 중등교원의 인식 분석』,
· 전주대학교 교육대학원, 2004
· ․ 손순희,『학생 인권의 사회 복지적 접근에 관한 연구』, 국제신학대학교,2003
· ․ 조영화,『학생인권 신장방법에 관한 연구』, 한국교원대학교 교육대학원,2004