교육행정 및 교육경영

소개

교육행정 및 교육경영에 관한 리포트

목차

교육행정 및 교육경영
제 15장 학제와 학교경영
제1절 학제의 기본개념
제2절 학제의 변화
제3절 현행학제
제4절 교육개혁과 학제의 변화
제5절 학제의 문제와 과제

제 15장 학제와 학교경영
제1절 학교경영의 구조와 영역
제2절 교육계획과 학교경영
제 3 절 학교의 편제
제 4 절 교무분장조직
제 5 절 운영조직

제 16장 학급경영
제 1절 학급경영의 개념
제 2절 학급담임과 학급경영
제 3절 학급집단의 편성
제 4절 학급의 풍토와 문화
제 5절 학급의 통제와 훈육
제 6절 교실환경의 구성

본문내용

교육행정 및 교육경영
제 15장 학제와 학교경영
제1절 학제의 기본개념
1. 교육제도와 학교제도
교육제도란 국민의 교육 전반에 관한 조직, 기관, 기구와 그 기능이나 작용에 관한 것으로, 법규에 규정되어 있다. 교육법규란 교육의 이념과 목적을 실현하기 위해 교육행정의 방향과 지침을 제공하는 교육정책을 법제화한 것이라고 본다면 교육제도란 교육의 이념과 목적 내지 교육정책을 구현하는 교육행정의 기반이 된다는 것을 쉽게 이해할 수 있다. 교육제도는 교육 전반에 걸친 조직, 기관, 기구가 법제화된 것이기 때문에 여기에는 학교교육제도, 사회교육제도, 교육행정제도 등을 다 포함한다.

2. 학제의 구조
학제는 학교의 단계와 학교계통으로 구성된다. 학교 단계란 여러 가지 유형의 학교들을 횡적, 수평적으로 구분한 학교급별을 의미하는 데 주로 학습자의 발달단계에 따라 교육의 목적과 내용을 달리한다. 학교계통은 학제를 구성하는 종적, 수직적인 계열에 따른 학교의 종별을 말한다.
학교라는 어원을 희랍어의 여가, 한가라는 말에서 찾아 볼 수 있듯이 생업에 종사하지 않는 한가한 지배계급인 귀족의 자제들을 모아 그들의 지위와 신분을 세습하기 위한 것으로 인종, 신앙, 성별, 사회적 신분이나 경제적 지위, 혈연과 지연 등에 의해 입학에 차등을 둔 비민주적 제도였다. 그러다가 18세기에서 19세기에 이르러 서민의 자제에게도 교육을 받을 권리가 주어지게 되었던 것이다. 학교제도의 발달을 이와 같이 역사적으로 고찰할 때 치자 계층인 귀족을 위한 학교와 피치자 계층인 일반 서민 대중을 위한 학교라는 전혀 다른 이질적인 두 계통의 학교가 발달하였는데 이를 복선형 학제라 한다.
복선형학제에서는 서민계층의 자제는 능력이 있어도 고등교육은 물론 중등교육을 받을 기회가 막혀 있는 예가 많았다. 복선형 학제는 기존의 사회계층을 재생산하여 고정화시키는 기능을 할 뿐 아니라 교육에 대한 계획적인 국가의 통제를 용이하게 하는 비민주적이며 지배계층 위주의 학제라는 비판을 면할 수 없었다.

참고자료

· 없음