토론 보고서_유아 수학 교육에 가장 적합하다고 생각 하는 이론

소개

토론 보고서_유아 수학 교육에 가장 적합하다고 생각 하는 이론_지지이론 : 비고츠키 이론
비고츠키 이론이 유아 수학 교육에 가장 적합하다고 생각 하는 이유

지금까지 배운 7가지의 이론(피아제, 비고츠키, 브루너, 가드너, 정보처리이론, 콜버그의 도덕적 사고발달이론, 반 힐레의 기하학습이론) 중에서 가장 유아 수학/과학 교육에 가장 적합하다고 생각되는 것을 골라 그 이유를 말해봅시다

목차

지금까지 배운 7가지의 이론(피아제, 비고츠키, 브루너, 가드너, 정보처리이론, 콜버그의 도덕적 사고발달이론, 반 힐레의 기하학습이론) 중에서 가장 유아 수학/과학 교육에 가장 적합하다고 생각되는 것을 골라 그 이유를 말해봅시다

들어가는 말
비고츠키 이론이 유아 수학 교육에 가장 적합하다고 생각 하는 이유


Ⅰ. 비고츠키의 심리학
Ⅱ. 비고츠키의 인지발달이론과 근접발달영역
Ⅲ. 비고츠키와 교육
Ⅳ. 수학교육에 대한 비고츠키적 접근
토론을 정리하며

본문내용

교육의 중요한 역할 중 하나는 변화하는 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 자질과 능력을 기르는데 있다고 볼 때 수학 교육은 평생 교육의 기초를 기른다는 관점에서 스스로 배우려는 의욕과 자질 및 주체적인 학습 방법을 가지게 하는 것이 중요하다. 학습 지도의 질을 개선하기 위해 가장 근본적으로 요구되는 사항 중의 하나는 수학에 대한 흥미와 의지, 그리고 능동적인 활동을 일깨우는 것이다. 능동적인 정신 작용에 의해서 얻어진 지식이 가장 건전하며, 어떠한 사태에서도 적용이 가능하기 때문이다. 이를 위해 학습자 스스로가 주체가 되어 학습문제를 스스로 선택한 것처럼 느낄 수 있도록 학습 환경을 만들어 주어야 한다.
이러한 내용들을 바탕으로 비고츠키 이론에서 수학교육의 의미를 알기 위해 우선 비고츠키 이론의 심리학적 배경이 무엇인지 살펴보고 비고츠키의 인지발달이론에 대한 전반적인 기초와 비고츠키 이론에서 나타나는 용어를 통해 어떻게 수학교육의 이론적 기반을 이루고 있는지 알아보기로 한다.
Ⅰ. 비고츠키의 심리학

비고츠키는 인간만이 갖는 고유한 의식 영역이 있음을 확인했다. 이는 인간에게만 고유한 것이며 고등정신기능과 초등정신기능, 두 가지로 구분된다. 비고츠키는 이를 기억이라는 정신기능을 통해 확인하고 설명하고 있다. 여기서 중요한 점은 고등정신기능에서 가장 두드러진 특징이 ‘매개’인데 자기규제, 의식적 실현, 자발성, 고등정신의 사회적 기원, 이 모두는 자신이나 타인의 활동을 통제하기 위해 사용되는 심리적 도구 혹은 기호의 존재를 전재로 하고 있으므로 고등정신에서의 매개활동은 중요하다.

참고자료

· 권영례․이순형(2003). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판부.
· 권영례․서영숙(2005). 유아과학교육. 한국방송통신대학교출판부.
· 류성림(1999). 수학 교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 연구.
· 이종연. 비고츠키의 심리학과 수학교육. 교육이론과 실천, 제11권. 제1호.
· 황해의․최혜진. Vygotsky의 사회 문화적 이론이 유아교육에 주는 시사 : 비계설정과 역동적평가