[교육 사회 학습] 교육의 사회적 기초

*미*
최초 등록일
2002.05.12
최종 저작일
2002.05
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목차

제1절 교육과 사회화의 관계
1. 교육의 목적과 사회와의 관계
2. 교육의 사회적 기능
제2절 교육에 대한 사회학적 관점
제 3절 교육의 사회발전에 대한 기여
제 4절 학습사회에서의 사회교육
교육의 심리학적 기초
제1절 발달
제2절 개인차
제3절 학습
제4절 동기 유발

본문내용

제 1절 교육과 사회화의 관계
1. 교육의 목적과 사회와의 관계
교육과 사회와의 관계는 교육학의 영역에 있어서 교육환경론에 속하며, 즉 교육이 이루어지는 주변환경에 대한 이해를 말한다. 이는 가정과 사회가 가지고 있는 교육관을 비롯하여 가정의 사회·경제적 배경은 물론 사회 전체의 영향을 포함한다. 교육은 사회적 맥락에 따라 이루어지며, 그 환경의 소산이라고 할 수 있다. 따라서 사회환경을 초월하여 교육이 이루어질 수 없다. 왜냐하면, 학교의 교육활동에 필요한 사회·문화적 지식은 사회환경에서 나오며, 교수-학습 활동은 이를 배경으로 이루어지기 때문이다.
교육의 문제나 교수-학습 활동에 있어서 교육 목적론적 접근이나 교육 방법론적 접근 및 교육 경영론적 접근 등 어느 방법으로도 해결될 수 없는 부분이 있다. 그것이 교육환경론적 접근이며, 여기에 교육의 사회학적 접근이 중요한 기여를 하게 된다.
교육의 주된 목표는 개인의 자아실현과 인격완성을 통하여 타부문의 발전에 최대한 기여하게 하는 데 있다. 즉, 사회·정치·경제 등 여타의 사회부문이 교육받은 인간에 의해 운영되고, 또한 이러한 부문의 발전이 인간을 위하여 존속·유지되는 한, 교육은 이러한 각각의 부문들이 추구하는 목표와 상응하게 된다.

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