피아제, 비고츠키, 프로이드, 에릭슨

소개

피아제, 비고츠키, 프로이드, 에릭슨 자료 정리(p24)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
ⅰ피아제
(1.생애 2.인간관 3.기본가정 4.기본개념 5.인지과정 6.인지발달 단계 7.구성주의 이론 8.교육실제에 대한 시사점 9.한계점)

ⅱ비고츠키
(1.생애 2.인간관 3.기본가정 4.기본개념 5.인지과정 6.인지발달 단계 7.구성주의 이론 8.교육실제에 대한 시사점 9.한계점)

ⅲ 프로이드
(1.생애 2.기본가정 3.주요개념 4.발달이론 5.고등정신 6.교육실제에 대한 시사점 7.한계점 8.피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교)

ⅳ 에릭슨
(1.생애 2.인간관 3.기본가정 4.주요개념 5.심리사회적 발단 단계 6.교육실제에 대한 시사점 7.한계점 8.프로이드와 에릭슨 비교)

Ⅲ.결론
※레포트를 마치고
※참고문헌

본문내용

ⅰ.피아제

1.생애
-1896년 스위스의 뉴샤텔에서 태어났다.
-그는 어릴 때부터 과학자로서의 소질을 보여주었는데, 10세 때에는 고원에서 본 백변종 참새에 관한 논문을 썼다.
-그의 대부인 사무엘 코넛이 보기에는 피아제가 너무 생물학에만 국한되어 있다고 느꼈다. 그래서 코넛은 피아제에게 베르그송의 철학을 소개하게 되었는데, 이것이 피아제로 하여금 충격을 받게 하고 생물학 이외의 다른 학문분야에 관심을 갖게 한 중요한 계기가 되었다.
-피아제는 21세에 자연과학 분야에서 박사학위를 받았고, 아동심리분야에 대한 과학적 연구를 하면서 정신의 발달을 연구하고자 했다. 그러고 나서는 자신의 발견들을 인식론에서 제기된 보다 광범위한 문제들, 즉 지식의 근원에 관한 철학적인 문제들을 해결하는 데 사용하려 했다. 이 새로운 구상을 발생학적 이론이라고 불렀다.
-피아제는 의심할 여지없는 세기의 아동발달 심리학자이다. 그는 비정통적으로 인지발달 분야에 관여했다. 피아제는 먼저 그의 아이들이 노는 것을 보면서 인간의 적응에 관심을 돌렸다. 그는 훈련된 과학자의 눈으로 그들을 관찰하면서 아이들의 놀이를 환경과의 대결로 보았다. 다시 말하면, 아이들은 놀이를 통해서 적응하는 것을 배우고 있다는 사실을 발견했다.
-독창적이면서도 놀랄 만한 그의 이론들이 미국에서는 계속 간과되어 오다가 1930년경에 한 차례 돌풍을 일으키곤 곧 잠잠해졌다. 그러다가 1955년경에 다시 그의 이론에 대한 연구가 활발하게 부활하기 시작했다.
-이후, 30여 년 동안 그는 임상학 연구방법을 사용해서 아동의 인지과정을 이해하는 일에 몰입하다가 1980년 9월에 작고했다.

참고자료

· 권중돈 ․ 김동배 공저『인간행동과 사회환경』(학지사, 2005)
· 이명재, 권육상 공저『인간행동과 사회환경』(대영문화사, 2002)
· 정금자 『유아교육 사상사』(교육과학사, 2001)
· 이영석 『유아교육 사상사』(교육과학사, 1993)
· L.A.젤리, D.J.지글러 저. 이훈구 역.『성격심리학』 (법문사, 2001)
· 서봉연․이순형 공저 『발달심리학』(중앙적성 출판부, 2003)
· 캘빈 S. 홀 저 『프로이트 심리학 입문』(범우사, 1996)
· Ginsburg, Herbert P 『피아제의 인지발달이론』(학지사, 2006)