외국(미국,영국,독일,일본)의 음악과 교육과정

소개

외국(미국,영국,독일,일본)의 음악과 교육과정입니다.

목차

1. 미국의 음악과 교육과정
2. 영국의 음악과 교육과정
3. 독일의 음악과 교육과정
4. 일본의 음악과 교육과정

본문내용

외국의 음악과 교육과정
1. 미국의 음악과 교육과정
가. Goals 2000의 구성과 체제
1) 1994년 미국은 ‘2000년대 교육목적 : 미국 교육개혁법(Goals 2000:Educate
America Act)’을 제안
2) 미국의 MENC(Music Educators National Conference)에서는 균형적, 포괄적,
연계성 있는 교육과정을 확립하기 위한 기초 제공
⇒ 2000년을 대비하는 음악교육의 미래상 제시
3) 국가기준(National Standard)
가) 내용기준 : 각 교과 영역에서 학생들이 획득하여야 할 지식과 기술을 일반적으로
기술해 놓은 것
나) 학생성취기준 : 내용 기준에 의하여 제시되어 있는 기술이나 지식을 학생들이
습득하였다는 것을 증명하기 위하여 그들이 알아야 하고, 할 줄 알아야 하는 것을
구체적인 사례와 명확한 정의로 나타내 놓은 것
다) 학습기회기준 : 교육기관이나 당국이 학생들에게 학습기회를 제대로 제공하는가에
대한 관심을 나타낸 것으로 자발적인 국가내용기준이나 내용기준에 제시되어 있는
학습자료들을 배울 기회를 모든 학생들에게 제공하기 위해 필요한 자원이나 제도나
조건이 충분하고 질이 높은가를 평가할 기준이나 근거
라) 교사교육기준 : 능력 있는 교사를 요구



라. 각 나라의 음악교과 교육과정 비교
1) 세계 여러 나라는 음악교육의 중요성을 인식하고 학교교육에서 음악교육을 강조하고 있음
2) 미국과 유럽의 음악교과과정은 많은 차이를 보이고 있음. 미국은 음악교육을 통한 미적 감수성, 창의성등의 계발에 초점을 맞추고 있고, 유럽은 음악을 통해 기억력, 정체성, 포용력, 협동심계발 등에 비중을 두고 있음, 우리나라는 미국과 유사함.
3) 외국의 교육과정에서는 음악교육의 당위성과 필요성에 대하여 매우 설득력 있는 진술을 하고 있음, 하지만 외국의 교육과정에 비해 우리나라는 바람직한 인간상을 기르기 위한 음악교육, 음악을 통한 심미적 경험과 바람직한 가치관 함양, 새로운 음악문화 창달에의 기여, 음악의 애호와 긍정적인 태도함양, 음악교육이 기여할 수 있는 인간발달 등 창의성, 음악성, 미적 감수성, 민족 문화 유지 발전 들이 필요성으로 제시되고 있으나 그 내용이 일반인, 교사, 학생들에게 분명한 당위성을 인식시키기에 모호하고 어려움

참고자료

· ※ 참고문헌 : 권덕원 외 3명, 《음악교육의 기초》, 교육과학사, 2008.․
· 우리나라와 외국의 음악교과 교육과정과 교과서 내용 비교·분석, 중앙대교육대학원 석사논문, 국회도서관