발달이론과 학습이론에 대한 비판

소개

발달이론과 학습이론에 대한 요약 정리와 이에 대한 비판

목차

1.발달이론
1) Freud의 심리성적 이론
2) Erikson의 심리사회적 이론
3) Piaget의 인지발달이론
4) Kholberg의 도덕성 발달이론

2. 학습이론
1) Skinner의 조작적 조건형성이론
2) Bandura의 인지적 사회학습이론

3. 발달이론과 학습이론에 대한 비판

[ 참고 문헌]

본문내용

1) Freud의 심리성적 이론
- Freud는 우리 인간이 믿고 있는 것처럼 인간은 이성적이고 논리적이며 지적인 존재가 아니고, 비이성적이고 때로는 자신도 알지 못하는 숨겨진 무의식적 동기에 의해 영향을 받는 존재라고 밝혔다.
(1) 성격의 구조
① 의식 : 자신이 주의를 기울이는 순간에 곧 알아차릴 수 있는 정신작용의 부분
② 전의식 : 주의를 집중하고 노력하면 의식이 될 수 있는 정신작용의 부분
③ 무의식 : 자신이 전혀 의식하지 못하는 정신작용의 부분
-> 성격의 대부분은 의식수준 아래에 존재한다고 믿는다.
④ 성격
- 원초아(id) : 성격이 가장 원초적인 부분으로서 생물학적 본능으로 구성되어 있는데, 이 본능은 주로 성적, 공격적인 것이다.
- 자아(ego) : 즉흥적인 충동을 억제케 하고 현실을 고려하도록 하는 것, 현실원리에 따른다.
- 초자아(superego) : 옮고 그름에 대한 판단역할을 하는 것.
양심과 자아이상으로 구성된다.
(2) 발달의 단계 (5단계)
각 단계마다 아동이 추구하는 쾌락을 만족시켜야 다음 단계로 넘어갈 수 있음.
① 구강기( ~ 생후 1년)
- 입과 구강부위가 쾌락의 주된 원천
- 쾌락의 추구가 빈번히 좌절되면 다음 발달단계로 넘어가지 못하고 그 시기에 고착됨. (고착은 쾌락이 충족되지 못했을 때도 나타나지만, 과다충족 했을 때도 나타남.)

참고자료

· 강유나 (2004) 인지발달 이론을 기초로 한 아동기 피아노 교수방법 연구. 연세대 교육대학원. 석사학위논문
· 김인철 (2008). 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구.
· 원광대 교육대학원. 석사학위 논문
· 남승인 (2004). 초등교사 교육을 위한 수학 교과교육 프로그램 개발. 교육인적자원부,
· 보건복지부 (2000). 보육교사 승급교육
· 이경민·이현아·박성희(2008). (국가경쟁력 제고를 위한 사회통합과 인적자원개발취지에서 본) 전생애 인간발달주기로 분석한 다문화 가정 자녀에 대한 정책 제안
· 정옥분 (2006). 아동발달의 이해. 학지사