7차 교육과정

*정*
최초 등록일
2002.05.08
최종 저작일
2002.05
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목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 사회과 교육과정의 기본 방향과 개정 중점
1. 사회과 교육과정의 기본 방향
2. 사회과 교육과정의 개정 중점
Ⅲ. 사회과 교육과정의 통합적 접근과 수업구성 방안
1. 사회과 교육과정의 통합적 접근
1) '교과성격'에서의 통합적 접근
2) '목표'에서의 통합적 접근
3) 학년별 '내용'에서의 통합적 접근
4) '교수·학습 방법'에서의 통합적 접근
5) '평가 방법’에서의 통합적 접근
2. 일반사회 영역의 특성과 통합적 수업구성 방안
1) 일반사회 영역의 성격
2) 일반사회 영역의 특성
3) 일반사회 영역 중심의 통합적 수업구성 방안
Ⅳ. 사회과 수준별 교육과정의 성격과 운영 방안
1. 사회과 교육과정에서의 '수준'
2. 사회과 수준별 교육과정의 내용 제시 방식
3. 사회과 수준별 교육과정 현장 적용상의 유의점
1) 넓은 의미로의 수준별 교육과정의 이해
2) 단계에 따른 다양한 프로그램의 개발
3) 수준별 운영을 위한 교과서 내용의 재구성
4) 하위수준 학생에 대한 배려
5) 다양한 학습과제와 탐구활동의 제시
Ⅵ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회를 정보화, 세계화 시대라고 한다. 이러한 정보화 세계화 시대의 교육은 전통적인 교육제도의 운용, 교육내용은 물론 특히 교수·학습 방법과 평가 방법에 있어서 많은 변화를 요구하고 있다. 2000년부터 적용되고 있는 제 7차 교육과정은 학생의 건전한 인성발달을 도모하고, 다양한 능력과 적성을 존중하며, 독창적이고 유용한 지적 가치를 생산할 능력을 기를 것을 목표로 하고 있다. 이를 위해서는 학생들이 능동적, 자율적으로 공부할 수 있도록 하는 수요자 중심 또는 학생 중심 교육과정을 정착시키는 일이 필수적으로 요구된다. 이러한 동향아래에서 제7차 교육과정의 특징들을 모색하여 그에 대한 지식을 획득하고자 한다.
특히 여기에서는 나의 전공분야인 사회과를 중심으로 7차 교육과정을 정리하고자 한다.
Ⅱ. 사회과 교육과정의 기본 방향과 개정 중점
1. 사회과 교육과정의 기본 방향
'학습자 중심의 수준별 교육 과정'을 표방한 제 7차 교육 과정 개정의 정신에 따라 개발된 사회과 교육 과정 개정의 기본 방향은 다음과 같다.
첫째, 정보화.세계화 시대의 사회 변화를 주도할 새로운 시민적 자질의 육성에 역점을 두었다. 사회과 교육의 궁극적 목적은 바람직한 시민적 자질의 육성이다. '바람직한 시민'의 자질은 시대와 사회의 변화에 따라 다르게 규정되어 왔으나, 이를 종합하면 다음과 같이 요약될 수 있다.

참고 자료

교육부. 1997, 사회과 교육과정(교육부 고시 1997-15호 별책 7).
최용규, 1998, 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과 교육, 한국 사회과 교육연구회.
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