사회중심 교육과정

소개

제 2부 교육과정 유형
`4. 사회중심 교육과정`에 대한 리포트

목차

1.사회중심 교육과정이란?
2. 사회중심 교육과정 설계 모형의 특징
(1) 잠재적 교육과정
※잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
※Eisner의 영 교육과정(null curriculum)
※영 교육과정 특징
※교육과정 구성절차

본문내용

1.사회중심 교육과정이란?
-사회중심 교육과정 설계는 사회의 유지와 개선을 목적으로 교육과정을 조직하게 되며, 사회적 요구를 분석하는 데서 출발한다.
-일반적으로 사회중심 설계 시 고려하는 사회의 요구는 사회적응, 지역사회개조, 미래사회의 구현 등의 세 주제로 나타난다.
-사회중심 설계는 이 같은 주제들을 중심으로 교육과정을 조직하는 것으로서 교과수준 혹은 단원수준 모두에 적용될 수 있다.

2. 사회중심 교육과정 설계 모형의 특징
-사회중심 설계는 학습자들이 성인이 되었을 때 하게 될 여러 가지 중요한 활동이나 조직적인 집단생활에서 필요로 하는 인간 활동 범위 내에서 아동의 경험 배경이나 성장 단계에 관계에 없이 그들이 당면하게 될 공통적인 생활 사태를 분석하여 이를 주제로 삼아 교육내용을 선택하고 조직한다.

-사회중심 설계는 학문에서 발전된 지식, 기능, 가치를 소홀하게 생각하지는 않는다. 그러나 그 자체로 가치를 지니는 것이 아니라 사회의 유지와 개선에 도움을 주고 이와 관계된 학생들의 능력을 신장시키는 수단으로 본다.
-사회중심 설계는 교육내용을 학문뿐만 아니라 학문적 정통성이 분명하지 않은 보다 넓은 자원에서 끌어오기 때문에 학문중심 설계와 구별되기도 한다.
-이 모형의 장점은 변화하는 사회여건과 이에 따른 사회의 요구에 맞는 교과나 단원을 만들 수 있다는 것이다.
-이 모형의 단점은 학문들 속에 들어있는 개념, 원리, 이론들을 체계적으로 학습시키는 데 어려움이 있는 것이다.

(5) 미래형 교육과정
-병설 교육과정
-마디 없는 교육과정(평생교육과정)

2)실질적 분류
(1) 잠재적 교육과정
-개념: ①학교에서 가르치려고 의도한 바 없으나 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정조직, 사회적, 심리적 상황을 통하여 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험의 총체
②학교교육을 통하여 학생들이 가지게 되는 경험 중에서 표면적인 교육과정을 제외한 학교의 전 경험과 관련이 있으며 학교의 전 사태와 관련이 있다.

참고자료

· 현대 교육과정 및 평가 (이해명, 피재성, 손춘자, 이은주, 김현주, 정경숙 공저)