통일교육의 이해- 통일은 왜, 어떻게 하자는 것인가

소개

통일교육의 이해 수업시간에 통일은 왜, 어떻게 하자는 것인가? 라는 주제를 가지고
진행한 발표자료 입니다.

목차

<들어가면서>
통일은 왜 어떻게 하자는 것인가?
1. 통일당위론의 문제
2. 냉전주의적 반공통일론
3. ‘차이’의 담론과 민족주의 통일론
4. 문화적 상대주의와 보편적 가치로서의 인권
5. ‘민족번영’ 통일론과 한반도 에콜로지.
6. 탈분단과 탈 부국강병.

본문내용

<들어가면서>
글로벌 통합이 가속되며 국가 간 경계가 허물어져가는 추세에서, 20세기 불행했던 과거로 일제 식민통치와 분단의 아픔을 겪었던 많은 나라 가운데에서도 유일하게 냉전지대로 남은 채 21세기를 맞게 된 나라는 우리나라 뿐이다. 하지만 우리에게는 가장 늦어졌기 때문에, 그동안 베트남도, 독일도, 예멘도 이루지 못한 평화통일․협상 통일의 새로운 역사를 쓸 수 있는 가능성이 남아있다고 생각한다.

통일은 왜 어떻게 하자는 것인가?

1. 통일당위론의 문제
- 이 세상에는 앵글로색슨이나 게르만 민족처럼 하나의 민족이 두 개 세 개의 국가를 이루어 사는 경우도 흔하고, 반대로 중국이나 미국처럼 여러 민족이 모여 하나의 국가를 이루어 사는 경우도 많다. 그리고 해외동포도 500만 명이 늘었고, 우리나라에도 많은 동남아 사람들이 살고 있다. 『우리 통일, 어떻게 할까요.』. 강남길, 2004. 당대. p40
그렇기에 ‘당연하다’라는 식의 통일당위론은 설득력을 읽어가고 있다.
-이미 통일은 좋은 것, 반드시 이뤄야 할 목표라는 가치판단을 포함. 특정한 정치적 이해를 반영한다는 점을 은폐.
-통일이 특정한 정치적 목적의 수단으로 작동하지 않기 위해서는 통일의 당위성에 반대하는 논리, 통일을 다르게 해석할 수 있는 관점을 위한 공간을 반드시 열어 놓아야 한다. 그렇지 않으면 통일에 반대하는 입장을 무조건적으로 ‘반통일적’, ‘반민족적’으로 매도하는 또 하나의 매카시즘이 생겨나기 쉽다.
‣ 남북한의 분단과 적대적 대립으로 해서 한반도 주민들의 복지․행복․자유․평화․인권․환경 등의 가치가 위협받기 때문에 통일이

참고자료

· 없음