도덕 윤리적 가치를 함양해가는 노력의 과정 및 긍정적인 변화와 성취를 다채롭고 구체적으로 기록하여 큰 도움이 되는, 오랜 경력과 노하우의 결정체로서 자신감있게 선보이는 윤리 교과 세부정보 및 특기사항 예시글들(수업 시간에 관찰하고 평가하는 내용)

소개글

안녕하세요? 친애하는 고객님들의 성원과 은혜에 보답하는 사은 행사격으로 출시하는 과목별 세부능력 및 특기사항 작성 참고용 매우 많은 풍부한 예시글들입니다. 매우 실속있는 자료를 자신감있게 소개드리오며, 자료 가격 파격 할인 세일도 언제든지 가능합니다.
학교생활기록부 교과 학습 발달 상황 및 세부 능력 특기 사항 작성을 위한 예시글입니다. 교과 세특은 학생 참여 수업과 과정 평가 결과를 기재하는 360도 다면 평가라고 할 수 있습니다. 또한 현재 입시 체제 하에서 매우 중요하고 앞으로 상대적으로 매우 중요해질 전망입니다.
여기에 추가하여 사상 초유의 코로나에다가 설상가상으로 오미크론로 인한 장기 원격 미출석 수업으로 인하여, 생기부에서의 다른 영역의 비중은 더욱 줄어들고 교과 세특의 중요성은 이루 말할 수 없이 비중이 커졌습니다!!!

이미 교육청에서는, 일선 학교에서 자체적으로 지필 평가의 횟수와 수행 평가의 비중을 자율적으로 조절하도록 허용한다는 지침을 내렸습니다. 하지만 이런 변화 속에서도 여전히 건재한 것은 바로 교과 세특입니다. 3년 동안 여러 교과 선생님들이 한 명의 학생들을 다면평가한다는 점에서, 가장 신뢰성이 있기 때문입니다. 또한 학생의 일생을 바꿀 수도 있는 비중입니다.
교과 담당 선생님들께서 학교 수업 시간에 관찰하고 평가한 내용을 주관적으로 서술하는 과정을 통해서 학교 교육이 정상화되고, 학생들도 미래 역량을 기를 수 있다고 합니다.

현재 대학 입시 판도가 엄청나게 다시 바뀌고 있습니다. 모 학교, 모 교수 사건으로 인하여 이제 학교생활기록부에서 비교과영역의 비중이 줄어가고 교과 영역 비중이 커질 전망입니다. 그렇다고 해서 정성평가 측면이 아주 사라질 수는 없습니다.
따라서 그 비중과 작성 분량이 그대로인 학교생활기록부 과목별 교과학습 발달 상황 세부능력 및 특기사항(학생 참여 수업과 과정 평가 결과를 기재하는 360도 다면 평가)의 중요성은 엄청나게 큽니다. 입시의 당락을 좌우할 정도로 중요합니다.

본 파일 내용의 용지 상하 좌우 여백과 글자 크기는 작습니다(한글 글자 크기 12포인트 / 줄간격 160% / 여백 : 머리말, 꼬리말 : 0 / 위, 아래 및 왼쪽, 오른쪽 : 10mm로 대폭 줄였습니다. 조금이라도 풍부한 내용을 더 싣기 위함입니다) 매우 구체적이고 실용적이며 글매무새를 잘 가다듬은 예시문들이 수록되어 있습니다.
수업을 통해 학생의 발전과 성장을 견인하는, 교육철학-평가계획-교육내용-수업기록의 일체화를 통한 상시적인 학생 중심 수업을 구현하는 자료입니다. 교과 성적 점수만으로 알 수 없는 학생의 우수성과 성취도를 보여주는 기록 예시글입니다. 수업은 단순히 지식이나 기술을 전수하는 일이 아니라, 문제 제기 또는 과제 부여를 통해 학생들이 문제를 인식하고, 과제를 수행하는 과정에서 해결 방안을 모색하도록 만드는 작업입니다. 과제 수행을 위한 협업의 과정은 읽기 -> 생각하기 -> 쓰기 -> 발표하기 -> 토론하기 -> 생각의 재정립으로 이루어집니다.
또한 수업 시스템은 교사의 교육 철학에 대한 성찰 -> 수업을 통해 학생들에게 길러주고자 하는 역량 설정 -> 교과 성격과 목표 달성에 적합한 평가 계획 수립 -> 평가 계획에 부합하는 교육 내용 구성 및 수업 설계 -> 학생의 성장에 대한 기록 의 과정 속에서 운영됩니다.

과목별 세부 능력 및 특기 사항들을 작성하실 때 유용하고 효율적으로 참고하실 수 있는 실용적인 자료입니다. 참고, 활용하시기 쉽도록 매우 깔끔하고 세련되며 구체적인 문체로 잘 정리되어 있습니다. 유용하게 활용하시기 바랍니다. 감사합니다. 앞으로 계속 좋은 자료들이 기다리고 있습니다. 많이 기대해 주세요 ^^
조금이나마 도움이 되신다면 매우 보람있고 기쁘겠습니다 ^^ 과세특 시리즈는 계속 계속 구체적이고 참신하게 이어집니다. 많이 많이 기대해 주세요~~

목차

없음

본문내용

‘도덕적 성찰 계획서 작성’에서 예절을 성찰 준거로 삼아 쑥스러움 때문에 선생님과 급우들에게 먼저 인사하지 못했던 과거를 반성하고, 큰 목소리로 먼저 인사 건네기를 실천하면서 자신의 마음 변화를 관찰한 결과를 생생하게 기록함. ‘나의 신념-천번을 흔들려도 지키리라’의 연극 공연에서 정직하게 자기 노력으로 과제를 수행해 내는 학생의 모습을 연기하면서 친구의 과제를 베껴 제출하였던 자신의 과거 경험을 반성함

도덕적인 문제 상황의 해결을 위한 토론 절차를 알려고 노력함과 동시에 도덕적 성찰을 통해 자신의 생애에 대해 도덕적으로 인식해야 함을 느낌. 특히 ‘언어폭력’도 심각한 학교폭력에 해당하는 것임을 인지하기 위해 노력하고 모둠토의를 통해 ‘중학생이 많이 쓰는 욕설의 어원’ 및 ‘욕설 사용의 문제점’을 4컷 만화로 표현하는 활동을 통하여 언어사용의 중요성에 대하여 인식함. ‘교내 스마트폰 사용 금지’에 대한 토론에서 ‘학생들이 수업에 열심히 참여하는 분위기를 형성하는 것이 옳다’를 도덕적 원리로 제시하고 ‘학교 내 스마트폰 사용 제한은 학생들의 수업참여를 독려할 수 있어 바람직하다.’는 결론을 도출함.

동물 실험에 대한 모둠 토론에서 사람의 생명이 소중하듯 동물의 생명도 소중하며 지켜주어야할 권리임을 주장함.

동물 실험에 대한 모둠 토론에서 찬성의 입장에서 인류가 질병에서 안전할 수 있는 방법이며, 이를 위해 연구자들의 윤리적 자세도 필요함을 주장함.

동물 실험에 대한 모둠 토론을 위해 양측의 근거를 찾고 특히 유사성 논변과 이익 논변을 근거로 동물 실험을 찬성하는 입장에서 상대 측을 설득함. 대표 토론의 판정자로서 양측의 주장을 경청하고 녹취록을 작성하고 토론의 과정을 지켜보면서 동물 생명의 존엄성을 지켜야 한다는 생각을 하게 되어 입장의 변화를 보임.

동물 실험에 대한 토론에서 실험의 윤리성에 대한 논거로 상대 측의 주장에 대해 반론을 제기함

동물 실험을 해야할까라는 주제로 모둠 토론을 할 때 반대 측의 입장에서 논거를 찾았으나 구체적인 사례를 찾지 못하여 상대측의 논리에 쉽게 무너짐. 그러나 토론이 새로운 경험이었음을 소감으로 작성하고 다음 토론에서는 자료 수집을 철저히 하여 토론에 좀 더 진지하게 임해 볼 것을 결심함

참고 자료

없음