존 듀이의 민주주의와 교육 요약

소개

존 듀이의 민주주의와 교육을 요약한 요약본

목차

제1장 삶의 필수요건으로서의 교육

제2장 사회적 기능으로서의 교육

제3장 지도로서의 교육

제4장 성장으로서의 교육

제5장 준비설 ․ 개발설 및 형식적 훈련설

제6장 보수적 교육과 진보적 교육

제7장 교육의 민주적 개념

제8장 교육의 목표

제9장 자연적 발전과 사회적 능률이라는 목표

제10장 흥미와 훈련

제11장 경험과 사고

제12장 교육에 있어서의 사고

제13장 교수법의 본질

제14장 교과목의 본질

제15장 교과과정에 있어서의 유희와 작업

제16강 지리와 역사의 의미

제17장 학습과정에 있어서의 과학

제18장 교육적 가치

제19장 노동과 여가

제20장 지적 학과와 실용적 학과

제21장 자연과학과 사회과학

제22장 개인과 세계

제23장 직업교육의 양상

제24장 교육철학

제25장 인식의 이론

제26장 도덕의 이론

본문내용

계속 존재하려고 노력하는 것은 생명체의 천성이다. 항구적인 갱신에 의해서만 이런 존재의 계속이 이루어질 수 있기 때문에 삶이란 하나의 자기 생신적 과정이다. 사회생활을 위해서 교육이 필요한 것과 마찬가지다. 이 교육은 주로 소통에 의한 전달에 놓여 있다. 그런데 소통은 어떤 경험이 공유물로 될 때까지 그것을 나누어 갖는 과정이다. 이 소통은 그것에 참여하는 양쪽의 품성을 모두 수정한다. 모든 양식의 사회생활이 이면에 지니고 있는 의의가 있다면, 그것은 경험의 내용을 개선하기 위해 그 생활에 어떻게 이바지하느냐 하는 데서 찾아볼 수 있다는 사실을 우리는 미성숙한 자들을 다루어 봄으로써 가장 쉽게 알 수가 있다. 다시 말하면 모든 사회적 조처는 교육적인 효과를 지니고 있는 한편, 그 교육적 효과는 먼저 노유의 공동생활과 관련하여 그 공동생활이 지닌 목적의 중요한 일부가 되고 있다. 구조나 자원면으로 사회가 점차 복잡해짐에 따라 정규적이고 계획적인 가르침과 배움의 필요성이 증가되고 있다. 정식 교수와 훈련의 범위가 확대됨에 따라 보다 직접적인 공동생활에서 얻는 경험과 학교교육을 통해 얻는 것 사이에 달갑잖은 균열을 낳을 위험이 따르게 된다. 지난 몇 세기 동안 지식이나 여러 형태의 전문적 기술이 급속도로 성장했기 때문에 오늘날보다도 이 위험이 더 컸던 때는 과거에 한 번도 없었다.

지속적이고 진보적인 사회생활에 필요한 태도와 기질을 연소자들에게 길러 주는 일은 신앙 ․ 정서 ․ 지식 등을 직접 전달함으로써 가능한 것은 아니다. 왜냐하면 환경의 매개가 있어야 그것이 가능하기 때문이다. 그런데 환경이란 생물체 고유의 활동을 수행하는 일에 관련된 모든 조건의 총화로 구성되어 있다. 사회적 환경이란 사회의 구성원 각자가 활동을 수행하는 일에 연대되어 있는 동료 구성원들의 활동의 총화로 구성되어 있다. 사회적 환경이란 사회의 구성원 각자가 활동을 수행하는 일에 연대되어 있는 동료 구성원들의 활동의 총화로 구성되어 있다. 사회환경의 진정한 교육적 효과는 개인이 어떤 공동활동에 참여하는 정도에 의해 결정된다. 공동활동에서 자기가 맡은 일을 수행함으로써 개인은 그 활동을 행하게 하는 사회적 목적을 자기의 목적으로 살게 되고, 그 방법과 주제를 익히게 되며, 필요한 기술을 습득하고, 그 활동의 정서적 정신을 충분히 경험하게 된다.

참고자료

· 없음