미적 인식능력의 발달

소개

미적 인식능력의 발달에 있어서 각 학자들의 발달이론등을 정리한 것입니다
루켄스, 파슨스, 가드너의 이론을 종합 정리한 것입니다
학교, 학년 급별 감상능력의 발달은 일본 문부성이 제공한 자료에 의한 감상능력 발달에 관한 것입니다

목차

미적 감수성 발달 연구
◆ 루켄스의 감상능력 발달연구
▷주기별 발달 과정
◆ 학교, 학년 급별 감상능력의 발달
◆ 가드너의 회화 감상력의 발달단계
▷예술적 지각의 발달단계
◆ 파슨스의 미적 인식의 발달연구
▷미적 인식 능력 발달의 5단계

본문내용

미적 감수성 발달 연구
아동미술에 대한 연구는 1800년대 후반부터 비교적 활발히 이루어졌으나 대부분 성인의 표현과는 다른 어린이로서의 표현 특성을 밝히는 것으로 그 특수성이 연령별로 어떻게 다르며, 질적 변화는 어떤 단계를 밟는가에 대한 것이었다. 대부분의 연구는 출생 이후에 드로잉이나 묘화가 어떻게 발달하는가에 초점을 맞춘 것으로 어린이의 표현이 ‘스크리블scribble-드로잉drawing-묘화pictures’로 성장하는 과정을 밝힌 것이라 할 수 있다. 묘화 발달에 초점을 두었으므로 미적 인식 능력, 미적 감수성의 발달에 관한 연구는 미미하였다.
미적 감수능력의 발달은 일반적으로 루켄스, 브리테인, 가드너, 파슨스 등의 연구를 찾아 볼 수 있으며 루켄스를 제외하고는 모두 1900년대 중반 이후에 이루어진 성과이다.
루켄스는 묘화능력과 감상능력의 발달에 있어 그 차이, 가드너는 피아제의 인지발달 이론을 바탕으로 미술만이 아닌 예술 전반에 관하여 연구하였거나 어린이 묘화와 감상력의 발달에 대하여 밝힌 것이다.
미술에 관한 어린이들의 감수능력은 성인들의 심미적 태도나 미적 판단 능력과는 다른 그들 특유의 경향을 띤다는 사실은 잘 알려져 있다. 정서와 인지발달은 단계마다 성인과는 다른 고유의 성장과업과 특징을 갖고 있어 미술작품이나 미적 대상에 대한 감수능력과 지각능력은 성인과는 판이한 특징을 갖고 있다.

참고자료

· 없음