미술감상과 미술비평 교육

소개글

박휘락저, [미술감상과 미술비평 교육], 시공사의 책을 미술임용 및 미술교육을 공부하는 학생들을 위해 정리 및 분석해 놓은 자료입니다. 미술감상에 대한 관심이 점점 더 많아지고 있는 가운데 미술교육 뿐 아니라 미술관을 경영하거나 미술관 교육에 관심있는 학생들에게도 큰 도움이 되는 내용입니다.

목차

1장-예술과 교육

2장-감상교육과 미술비평 교육
1. 감상의 개념과 교육적 의의
감상의 개념
감상의 교육적 의의
예술작품의 존재방식과 감상

2. 미술교과 교육과 미술비평
감상으로서 미술비평의 도입
미술감상과 미술 비평의 관계

3. 미술비평의 개념과 교육적 의의
미술비평의 개념
미술비평의교육적 의의

4. 미술감상, 비평교육과 수용미학
감상교육 ㅂㅇ법의 문제성
수용미학에 의한 미술감상과 비평교육의 가능성
수용미학과 미술감상, 비평교육의 지평

5. 미적 인식능력의 발달
미적 감수성의 발달 연구
루켄스에 의한 감상능력의 발달연구
학년별 감상능력의 발달
가드너의 회화 감상력의 발달단계
파슨스의 미적 인식의 발달연구

3장-감상과 비평 대상으로서의 미술작품
1. 미술작품의 내용과 형식, 그리고 양식
미술작품의 형식
미술작품의 내용, 그리고 형식과의 조화
미술작품의 양식
2. 미술작품의 가치 판단과 평가
미술작품의 가치
미술작품의 가치평가활동의 의미
미술작품의 가치 평가 관점과 방법

4장-미술감상 교육의 방법 탐구
1. 감상지도의 일반적 방법과 그 성격
수용적 감상과 비판적 감상
직관적 감상과 분석적 감상
자유감상과 관점감상
단독 감상과 비교감상
전체 감상과 세부 감상

2. 주체적 감상으로서의 지도방법 탐구
아레나스의 대화중심 감상지도 방법
분석과 분류 활동에 의한 감상
묘사에 의한 감상
영화 및 자료수집 활동에 의한 감상
체험적 감상
워크시트를 도입한 감상

3. 감상교육의 시,공간과 감상 자료
표현 과정에서의 감상
특성 단원에 의한 감상
우리학교 미술관을 이용한 감상
지역사회 환경과 조형물에 대한 감상
TV, 비디오 등을 이용한 감상

5장-미술비평 교육의 방법 탐구
1. 미술비평의 유형과 미술비평 교육
미술비평의 유형과 그 성격
미술비평의 유형과 그 도입

2. 교육적 미술비평의 과정과 그 연구
펠드먼의 미술비평 단계
브라우디와 그리어의 미적 정사 단계
미틀러의 비평과 감상지도 단계
앤더슨의 교육적 미술비평의 모델
게히건의 비평적 탐구이론

3. 교육적 미술비평 과정의 탐구와 그 지도방법
미술비평 과정의 적용방법-비평적 담화와 비평적 탐구
미술비평 단계와 교수-학습 과정의 구안
미술비평 화동의 단계별 내용과 지도방법
미술작품의 양식에 관한 지도
미술비평과 자료로서의 작품

4. 비평작품에 대한 다양한 반응의 촉진 방법
작품에 대한 개인적 반응을 위한 촉진 방법
형식분석 단계에서의 반응촉진 방법
다양한 해석적 반응을 위한 촉진 방법
미술비평 학습과 교사의 역할

5. 미술비평 학습에서 언어적 기능의 문제
미술비평에 있어서 언어적 기능과 대화
미술비평 학습에서의 대화와 그 내용
미술비평 학습과 전문적 용어의 획득
미술비평 학습과 글쓰기

6장-미술관, 박물관 교육과 학교 미술교육
1. 평생교육으로서의 감상교육
열려진 시공간에서의 감상지도
평생학습 기관으로서의 미술관 박물관

2. 미술관, 박물관 교육의 의의와 내용 그리고 방법
미술관과 박물관 교육의 의의
미술관 박물관 교육의 내용과 형식
미술관 박물관 교육의 방법과 원리
하인의 미술관 박물관 교육이론
MoMA의 감상지도 방법론
하우전의 심미적 안목의 발달단계

3. 학교와 미술관, 박물관의 연계 교육
학교와 미술관 박물관의 협력 방안
학교 대상의 미술관과 박물관 교육
교과 학습 공간으로서의 미술관과 박물관 이용 교육
셀프 가이드를 이용한 미술관 박물관 학습
미술관의 교육 담당자
미술관 이용의 기본예절 지도

본문내용

제1장-예술과 교육

미술교육의 정당성
-맥락파: 사회의 요구와 과제, 학생의 특성과 요구에 교육의 목적을 두어야 한다는 주장
-본질파: 미술만이 제공될 수 있는 경험과 이해가 특수한 요소로 인간형성에 공헌해야 한다고 강조하는 주장

*미학자 카간-‘예술지각은 인간에게 쾌감뿐 아니라 작품을 매개로 하여 창작자와의 새로운 만남을 맺어준다.’

예술의 감상과 비평 교육은 크게는 미적 인간의 생성에, 작게는 자기 깨달음의 교육에 목적을 둔다.

제2장-감상교육과 미술비평 교육

1. 감상의 개념과 교육적 의의

: 감상의 개념
예술작품의 감각적인 형식과 정신적인 내용을 맛보고 즐기는 미적 체험 활동
조형예술 작품은 형과 색, 재료와 기술 등에 의하여 형성되는 시각적인 ‘형식’과 소재를 자료로 하여 나타나는 주제를 담고 있는 ‘내용’으로 형성되어 있는 정신적 산물.
‘가치 인식과 판단’이라는 적극적인 작용을 내포하고 있는 미적 향수 활동.
예술작품을 매개로 작가라는 인간존재와 그의 삶과 만나서 대화하고 음미하면서 감상자 자신의 존재와 삶의 방식을 스스로에게 묻고 비판하는 행위.
작품과 작가의 초월하여 자신을 새로운 존재로 생성시키는 주체적이고 적극적인 자기 창조활동.

참고 자료

없음