교육심리-협동학습(모형)

소개

모형에 대해서입니다.^^

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론

1. 능력별 팀학습 - STAD모형
2. 토너먼트식 학습 - TGT 모형
3. 팀보조 개별학습 - TAI 모형
4. 함께 학습하기 - LT 모형
5. 과제 분담학습Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ - Jigsaw Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ 모형
(1) Jigsaw 모형
(2) Jigsaw Ⅱ 모형
(3) Jigsaw Ⅲ
6. 자율적 협동학습 - Co-op Co-op 모형
7. 집단 조사 - GI 모형

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론



우리나라는 현재 ‘교실붕괴’를 넘어서 ‘학교붕괴’라는 표현이 등장할 정도로 최근 몇 년 사이 수업하기가 매우 힘들어지는 상황이 되었다. 물론 언론에 의하여 과장된 측면도 있지만 한가지 확실한 것은 이전보다 수업하기 힘들어지고 학생들과 교사간의 공통분모가 자꾸 줄어든다는 사실이다. 최근 정부가 교육개혁을 추진하면서 열린교육을 강조하고 있지만 과연 열린 교육이 새로운 교육 대안이 될 수 있는가 하는 근본적인 회의가 사회 일각에서 강하게 대두되고 있는 실정이다. 이러한 우리의 교육 현실 속에서 협동학습은 새로운 돌파구를 제공해 줄 수 있는 대안이 될 수 있다. 물론 그렇다고 해서 모든 수업을 협동학습으로 하자는 것은 아니다. 그렇게 할 수도 없고 그래서도 안 되겠지만 협동학습에 대한 연구와 현장 적용은 우리 교육 현실 속에서도 많은 의미와 시사점을 줄 수 있다. 협동학습은 교사에게 ‘학습 구조’의 중요성을 일깨워 주고 ‘수업을 디자인’할 수 있게 만들어 준다. 그리고 무엇보다 학습의 효율성을 극대화시키면서 동시에 학생들이 흥미 있게 수업을 참여할 수 있도록 만들어 준다.
협동 학습은 전통적인 소집단 학습의 단점을 해결하고 학습자 간에 협력적인 상호 작용을 촉진하여 학습의 극대화를 도모하고자 하는 수업 방법이다. 경쟁 학습과 달리 동료 간에 서로 돕고 상호 작용하도록 하는 협동 학습은 잘못된 이기심이나 경쟁적 심리가 문제시되고 있는 현재의 교육 현장에서 공동체적인 삶을 위한 사회성 발달을 도모하는 데 필수적이다(변영계김광휘,1999).
협동학습의 개념은 주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 방법의 학습방법이다.
협동학습 구조는 소규모의 집단에 공통의 학습목표가 주어지고 이것을 달성하기 위해 구성원이 서로 도우면서 학습을 하게 된다. 여기서는 긍정적인 상호의존성을 가지게 되는데, 즉 타인이 성공해야 자신도 성공할 수 있음을 인식하게 된다. 그러므로 자신들 모두에게 이익이 되는 결과를 얻으려고 노력하게 되며, 여러 가지 학습구조 이론과 경험적 연구에 따르면 협동학습 구조가 가장 학업성취효과가 큰 것으로 알려져 있다. 또한, 협동학습은 학생들이 자신과 서로의 학습을 극대화하기 위해서 함께 노력하는 소집단을 활용하는 교수방법이다.
협동학습의 개념과 중요성을 알아보았다. 그렇다면 협동학습의 유형들은 무엇이있을까?

참고자료

· 정문성, 김동일(1999). 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제. 형설 출판사.
· 차경수(2002). 현대의 사회과 교육. 학지사.
· 변영계(2000). 협동학습의 이론과 실제. 학지사
· 김인식, 임채수(2000). 협동학습의 협력과정 유형에 관한 개념적 고찰.
· 변영계(1992). 협동학습의 기법과 그 실제. 부산교육
· 이동원(1995). 인간교육과 협동학습. 서울; 성원사
· 이동원(1991). 집단 경쟁과 집단무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과. 계명대학교 대학원.
· 경남중등국어협동학습연구회(2003).협동학습 모형의 적용을 통한 국어과 교수학습자료 개발.