ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 필요성, ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업유형, ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업모형, ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 가능성과 한계 분석

소개

ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 필요성, ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업유형, ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업모형, ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 가능성과 한계 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 필요성

Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기
8. 정보 만들기

Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업모형
1. 문제해결학습
2. 프로젝트 학습
3. 협력 학습
4. 상황 학습
5. 원격 토론 학습

Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 가능성과 한계
1. 가능성
2. 한계점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
통일교육의 중요성이 증대되고 있는 사회적 분위기에도 불구하고 학교 통일 교육의 성과가 학년이 올라갈수록 만족스럽지 못하다는 것은 통일 교육 내용 선정 및 조직에 일관성이 떨어지는 등의 문제가 있다거나 혹은 일선 학교에서 실시되고 있는 통일 교육 방법에 있어서 학생들의 흥미와 요구에 따라가지 못한다는 문제가 있는 것으로 원인을 추측해 볼 수 있다. 통일 교육은 북한 및 통일에 대한 학생들의 관심과 흥미를 이끌어내는 것이 교사들의 역할이다. 특정 교과목에 의해서가 아니라 다양한 활동과 자료 및 정보를 수집하여 학생들에게 제공함으로써 통일의 필요성과 당위성을 인식시킬 수 있다. 특히, 지금의 학생들에게 친숙한 ICT를 활용함으로써 통일에 대한 관심을 불러일으키고, 사이버 공간을 통한 다양한 자료의 습득과 의견을 제시할 수 있으며, 북한에 대한 폭넓은 인식과 이해심을 부각시켜 통일 이후의 동질감을 증대시킬 수 있다. 또한 교사, 학생, 학부모가 전자 메일이나 홈페이지를 통해 다양한 의견을 제시하고 교환함으로써 통일에 대한 국민적 공감대 형성에도 기여할 수 있다.

Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 필요성
지식․정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보 통신 기술( ICT : Information & Communication Technology)의 교육적 활용 가능성을 넓혀 보다 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되고 있다. 세계적으로도 ICT 활용 교육은 단순히 컴퓨터를 사용하는 방법을 가르치는 것을 넘어 다양한 교육에 정보 통신 기술을 접목시키는 방향으로 나아가는 추세이다. 물론 이에 대한 반론도 있을 수 있으나, 이제는 컴퓨터를 비롯한 정보 통신 기술의 유용성을 의심하는 단계는 지났다고 보아야 하며, 통일교육에 있어서도 정보 통신 기술을 활용한 다양한 교수학습 방안이 이루어져야 한다. 이러한 측면에서 ICT 활용 교육의 필요성은 다음과 같은 ICT 활용에 따른 장점에서 정리할 수 있다.

참고자료

· 김영애 / 제 7차 교육과정과 정보통신기술(ICT) 활용 교육, 서울시교육청 주최 정보통신기술활용 세미나, 2001
· 김정주 / ICT교육의 실제와 문제점, 부산외국어대, 2002
· 경상북도교육연구원 / 통일교육수업자료집, 고려사, 2001
· 교육인적자원부 / 초·중등학교 ICT 교육 운영지침 해설서, 서울 : 교육부, 2001
· 교육인적자원부 / ICT 활용 학교 교육 활성화 계획, 교육인적자원부, 2001
· 정세구 외 / 통일교육 교수기법, 서울 : 통일교육원, 1999
· 한국교육학술정보원 / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄, 2000