수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목적과 효과, 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 자료구안, 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업방법과 프로그램, 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 발전 방향 분석

소개

수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목적과 효과, 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 자료구안, 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업방법과 프로그램, 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 발전 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목적

Ⅲ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 효과
1. 학업적 성취
2. 정서적 안정과 적응

Ⅳ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 관련 사이트
1. 모눈 http://www.monoon.com
2. MathEdit http://www.mathedit.com
3. 강원중등수학교육연구회 KSMES http://www.ksmes.net/
4. 수학사랑 GSP 놀이터 http://www.mathlove.com/new/mathplay_gsp.php

Ⅴ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 자료구안
1. 학습 동기 유발을 위한 학습 전략 수립
1) 자료 제작 및 학습 전략
2) 조작활동 자료 제작 및 활용 방안 수립
2. 교수․학습방법 구안

Ⅵ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업방법
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업

Ⅶ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 프로그램
1. 평면기하 프로그램
2. 입체도형 프로그램
1) Wingeom
2) Poly 1.09
3. 함수와 그래프 관련 프로그램
4. 대수관련프로그램
5. 통계관련 프로그램

Ⅷ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 발전 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수학이 학생들에게 재미없고 어렵게 받아들여지는 것은 근본적으로 수학의 내용을 최종적인 형태로, 즉 수학화 또는 추상화된 상태에서 해당 내용을 전달받고 받아들이기를 요구함으로써 발생되는 현상이다. 수학교육에서는 학생들의 정의적인 측면에 대한 고려와 함께 인지적인 측면도 배려해야만 한다. 교사의 설명에 주로 의지하는 방식은 지양되어야 할 것이다. 즉 전체적으로는 교사의 치밀한 준비에 의해 진행되는 설명식 교수 방법을 주축으로 하되, 부분적으로는 해당내용의 성격이나 학생의 심리적 상태를 고려하여 수업의 주체가 학습자로 옮겨질 필요가 있다. 학습자 중심의 수학교육을 위해서는 첫 단계로서 수학적인 개념을 비롯하여 원리, 법칙, 정리, 성질 등을 잘 알고 있어야 한다. 둘째 단계로서 수학교육의 대상인 학생들을 바르게 이해하는 것이 중요하다. 셋째는 ‘학생들에게 어떻게 수학을 교육함으로써 학생들로 하여금 논리적이고 창의적인 사고력을 기르는가?’에 관심을 두는 수학교육 방법론을 생각할 수 있다. 7차 교육과정에서는 수학적인 개념을 형성하기 위하여 학생들의 생활 주변 현상이나 구체적인 사실을 통하여 간단하고 구체적인 것에서 추상적인 순서로 구체적인 조작 활동을 강조하고 있다. 또한 학생들로 하여금 그들 주위 생활의 문제를 합리적으로 해결하게 하는 경험을 제공함으로써 ‘학생들이 스스로 수학을 하였다’라는 자부심을 갖도록 하고 있다. 우리는 수학적인 내용을 가르치는데 목적을 두는 것이 아니라, 수학적인 내용을 소재로 하여 학생들로 하여금 논리적이고 창의적인 사고력을 기르게 하는데 관심을 집중하여야 한다. 학생들이 의미 없이 계산만을 한다면 이는 계산 문제만 푸는 수학 기능공을 양성한다는 비난을 받을 수밖에 없음을 유의하여야 한다.

Ⅱ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목적
수학과는 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 기르며, 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고, 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다. 이러한 의미에서 수학과 ICT를 활용교육의 목적은 다음과 같다.

참고자료

· 교육부(2000), 초·중등학교 ICT 교육 운영 지침
· 내기초등학교(2001), 정보통신기술 활용을 통한 교수학습 방법 개선 방안, 연구학교 보고서
· 류완영(1999), 웹기반 교육에서의 평가, 서울 : 교육과학사
· 손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
· 제주도 대정중학교(2001), ICT활용교육을 통한 수학-교수학습 향상방안
· 충청북도교육청(2002), ICT활용 교수·학습 모형 구안 적용과 자료개발