현대 소설 교육의 실제- 박완서의 「나목」을 중심으로

소개

현대 소설 교육의 실제- 박완서의 「나목」을 중심으로

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 「나목」을 중심으로 살펴본 성장과정의 분석
1) 전쟁의 체험
2) 아버지의 부재
3) 죽음의 체험
4) 유교적 가치관에 대한 저항

Ⅲ. 「나목」교육의 실제
1) 학습목표 제시와 모둠편성
2) 배경지식의 활성화
3) 개별활동 - 작품 속 주인공의 상황 파악하기
4) 모둠 활동 - 주인공의 성장과정에 대해 토론해보기
5) 작품의 재구성 - 「나목」의 결말 각색해보기
6) 평가

Ⅳ. 수업 과정안

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성장소설이란 “유년기에서 소년기를 거쳐 성인의 세계로 입문하는 한 인물이 겪는 내면적 갈등과 정신적 성장, 자신을 둘러싸고 있는 세계에 대한 각성의 과정을 주로 하고 있는 작품으로서, 정신적, 육체적인 성장의 과정을 표면적으로 드러내는 소설”이다.

성장소설은 한 인물이 유년기에서 성인의 세계로 입문하는 과정에서 겪는 정신적, 육체적 측면에서의 성장 과정을 다루고 있으므로 작품 속 주인공이자 성장의 주체는 중·고등학교를 다니고 있는 학습자들과 비슷한 연령대에 있다. 따라서 성장소설을 읽는 교실의 학생들은 자신들이 현재 처해 있는 상황과 매우 흡사한 배경 및 심리상태 속에 있는 주인공과 자신을 무난하게 통일화함으로써 작품에 보다 더 빠져들 수 있게 될 것이다. 말하자면 성장소설은 문학작품을 학습하는 청소년 독자들로 하여금 흥미를 가지고 소설 속의 상황에 몰입하게 하여 흥미와 감동을 더해주는 힘이 있는 것이다. 더 나아가 이러한 경험은 소설읽기에 대한 긍정적인 기억으로 자리 잡아 학습자들로 하여금 자연스럽게 문학 작품 읽기의 재미를 느끼게 할 것이다. 이는 궁극적으로 7차 교육과정의 문학영역에서 추구하는 바인 문학능력 신장과 능동적으로 참여하는 문학 활동을 통한 깨달음 얻기, 그리고 문학문화 발전에 기여하는 태도 기르기 등의 목표에 벗어나지 않게 되는 것이다.
또한 성장소설 속에 나타나는 사건 혹은 인물들은 미성숙한 주인공이 성숙의 단계로 나아가도록 돕는 역할을 하면서 동시에 그 자체로 독자에게 교육적 의미를 갖는다. 성장의 주체는 자신에게 벌어지는 사건을 통해 갈등을 경험하고 주변 인물들의 도움으로 혹은 스스로의 힘으로 성장하는 과정을 거치게 되는데, 소설의 학습자는 그것을 살핌으로써 자신이 아직 겪어보지 못한 경험들에 대한 간접적 체험을 하게 된다. 그리고 주인공을 성숙의 방향으로 이끄는 소설 속 인물들의 역할을 통해 자아와 세계에 대한 인식 및 각성의 계기를 마련할 수 있다.

참고자료

· - 한용환, 「소설학 사전」, 고려원, 1992
· - 한국대표 단편 소설 6. 유한용 외 3인. 빛샘.
· -『나목』 연구 / 홍진희/울산대 교육대학원
· - 박완서 장편소설 『나목』 연구 / 최지선 강원대 교육대학원