[방통대 가정관리학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오.

소개

[방통대 가정관리학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대한 방통대 과제입니다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 비고츠키의 인지이론
1. 인지발달이론
2. 비고츠키 이론의 기본 원리
1) 배경
2) 주요 개념의 내용
3) 역사주의, 유물론, 변증법
3. 사회 문화적 이론
1) 사회 문화적 맥락의 중요성
2) 도구의 매개와 언어발달
3) 지식의 사회 문화적 구성주의
4) 고등정신기능(초인지)의 내면화와 근접발달영역
5) 학습과 발달의 상호작용
4. 교수-학습과정에서의 비계설정
1) 비계설정의 개념과 구성요소
2) 비계설정의 범주
3) 비계설정의 관련 이론과 연구를 토대로 한 교육적 시사점
5. 비고츠키 교육이론
1) 비고츠키 교육이론의 장점
2) 비고츠키 교육이론의 특징
3) 비고츠키의 교육이론의 시사점
6. 비고츠키 이론의 평가
7. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

비고츠키는 구성주의라는 사조를 대표하는 러시아 심리학자 중 한 명이다. 피아제와 달리 비고츠키는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조한다. 따라서 인간의 정신은 사회적 학습의 결과이며, 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다. 따라서 비고츠키는 상호작용에 필수적 요소인 언어의 습득을 아동발달에 가장 중요한 변인으로 생각한다.
따라서 언어발달은 인지발달을 위한 상호작용에 가장 중요한 변인이다. 또 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 근접발달영역(zone of proximal development)이 있다. 이 개념은 아동의 인지발달에 부모나 교사의 도움을 유용하게 활용할 수 있다는 교육 및 학습의 중요성을 역설하고 있다
비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자이다. 38살이라는 젊은 나이에 세상을 떠났지만 그의 이론은 아동의 현실적 능력과 발달 잠재적 능력 모두를 촉진시키는 데 초점이 맞춰져 있기 때문에 오늘날에도 가르침(teaching), 수업(instruction) 및 학습(learning)의 역할을 구성하는 새로운 패러다임으로 유아 교육 분야에서 큰 관심(상업적으로도)을 끌고 있다.
그러면 본론으로 들어가서 비고츠키 인지이론에 대한 전반적인 내용을 알아보고 평가해보도록 하겠다.

Ⅱ. 비고츠키의 인지이론

1. 인지발달이론
비고츠키의 인지발달이론이란 아동을 타인과의 관계에서 영향을 받으면서 성장하는 역사­사회적 존재(historico-societal being)로 보고, 인지발달은 사회학습의 결과로서 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다. 따라서 언어발달은 인지발달을 위한 상호작용에 가장 중요한 변인이다

참고자료

· 최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006
· 이옥형, 아동발달, 집문사, 1997
· 황정규 편, 현대 교육심리학의 쟁점과 전망교육과학사, 2004
· 최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006
· 한순미, 비고츠키와 교육, 교육과학사, 2000
· 오만록, 교육심리학, 교육과학사, 2004