수행평가의 개념, 수행평가의 종류, 수행평가의 특징과 수행평가의 유사용어, 수행평가의 역사, 수행평가의 절차 및 수행평가의 타당도, 수행평가의 채점방법 그리고 수행평가의 출제 방향 고찰(수행평가, 교육평가)

소개

수행평가의 개념, 수행평가의 종류, 수행평가의 특징과 수행평가의 유사용어, 수행평가의 역사, 수행평가의 절차 및 수행평가의 타당도, 수행평가의 채점방법 그리고 수행평가의 출제 방향 고찰

목차

Ⅰ. 수행평가의 개념

Ⅱ. 수행평가의 종류
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술 시험
4. 실기 시험
5. 면접 시험
6. 토론법
7. 발표법
8. 관찰법
9. 실험․실습법
10. 자기평가
11. 동료평가
12. 연구보고서법

Ⅲ. 수행평가의 특징

Ⅳ. 수행평가의 유사용어
1. 대안적 평가(alternative assessment)
2. 진정한(참)평가(authentic assessment)
3. 역동적 평가(dynamic assessment)
4. 직접적 평가

Ⅴ. 수행평가의 역사
1. 근대 전(premodern) : BC 210- 1900
2. 근대(modern) : 1900-1980
3. 탈근대(postmodern) : 1980- 현재

Ⅵ. 수행평가의 절차
1. 단계 1
2. 단계 2
3. 단계 3
4. 단계 4

Ⅶ. 수행평가의 타당도와 채점방법
1. 타당도의 문제
1) 과제들의 교수목표 반영도
2) 고등사고능력의 평가
3) 과제의 실생활 반영도
4) 과제들의 공정성
5) 교과내용과의 관련성
6) 학생들의 참여유도 정도
7) 과제들의 실행가능성
2. 채점기준과 채점방법

Ⅷ. 수행평가의 출제 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 수행평가의 개념

일반적으로 수행이란 구체적인 상황에서 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미한다. 교육현장에서 교수․학습평가의 새로운 대안으로서 제시되고 있는 수행평가란 “학생 스스로가 자시의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가 방식”이라고 정의할 수 있다. 수록 요구하는 평가 방식“이라고 정의 할 수 있다. 수행 평가에서는 학생이 배우고자 하는 지식이나 기능을 평가함에 있어선 선택형 (객관식) 검사와 같이 정답을 선택 할 수 있는 능력이 곧 ‘지식을 안다’거나 ‘기능을 습득했다’고 가정하는 것을 부정하고, 학생이 답안을 작성(구성)하거나 행동으로 나타내는 것을 통해 지식이나 기능을 직접적으로 나타내는 것을 통해 지식이나 기능을 직접적으로 평가, 진정한 수행평가라는 용어 대신에 직접적인 평가, 진정한 평가, 진짜 평가, 적절한 평가, 지적인 평가, 또는 평가 대안적인 평가라는 용어로도 두루 사용되고 있다.
o 여기서 수행이란 구체적인 상황에서 실제로 말하거나, 듣거나, 쓰거나, 그리거나, 만들거나, 행동하는 모든 활동을 의미한다. 이제까지 학생들은 중간고사나 기말고사 등 정해진 시험 기간에 4개 혹은 5개의 보기 중에서 하나의 답을 선택하는 시험 (선택형 시험)만을 보고 성적을 받다. 그러나 수행평가에서는 학생들 스스로 생각하고, 판단하고, 또 실제로 행동하는 것을 평가한다.
수행평가란 이전에는 하지 않았던 어떤 거창한 것이 아니다. 그 동안 우리들이 늘 해오던 독후 감상문 평가도 수행평가이며, 서술형, 논술형, 평가도 모두 수행평가입니다. 수행평가



Ⅷ. 수행평가의 출제 방향
첫째, 창의력과 문제 해결력 중심의 열린 문항이어야 한다. 변화가 빠른 미래 사회에 적응하기 위해서 교과서에서 배운 것을 그대로 묻고 기계적으로 암기하여 대답하는 문항보다는 하나의 답이 아니라 여러 개의 답이 존재 가능한 창의적인 열린 문항이 좋다.
둘째, 학생의 참 능력을 평가할 수 있도록 자연스런 문항이어야 한다. 통제된 조건 상태에서 동일한 주제로 짧은 시간에 발표 위주의 인위적 평가보다는 토의 시간에 분단별 의견 수렴 과정, 짝끼리 대화하는 상황까지도 자연스럽게 평가할 수 있어야 말하기 점수와 실제 사회생활에서의 대화 능력이 최대한 일치되는 것이다.
셋째, 문제 해결력 중심의 실생활 관련 문항이어야 한다. 교과서 지식을 시험 점수를 올리기 위한 방편으로서가 아니라 상황을

참고자료

· 국립교육평가원 : 수행 평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회사, 1996
· 백순근 : 수행평가의 이론과 실천 방안, 한국열린 교육학회, 춘계학술연구 발표회 발표논문, 1999
· 배호순 : 수행평가 타당화 논리의 탐색, 교육평가연구, 1999
· 백순근 : 수행평가 이론과 실제, 원미사, 1998
· 양길석 : 수행평가의 개념에 대한 고찰, 한국교육과정평가원 토요 포럼발표 논문, 1999
· 윤인경 외 : 수행평가의 이론과 실제, 교학사, 1999
· 한국초등교육평가연구회 : 수행평가 이렇게 합시다, 서울 교학사, 1997