[소집탄토의학습][토의학습]소집탄토의학습의 유형, 소집단토의학습의 특징, 소집단토의학습의 형식, 소집단토의학습의 주제, 소집단토의학습의 사례, 소집단토의학습의 방법, 소집단토의학습의 요령과 유의점 분석

소개

소집탄토의학습의 유형, 소집단토의학습의 특징, 소집단토의학습의 형식, 소집단토의학습의 주제, 소집단토의학습의 사례, 소집단토의학습의 방법, 소집단토의학습의 요령과 유의점 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 소집탄토의학습의 유형

Ⅲ. 소집단토의학습의 특징

Ⅳ. 소집단토의학습의 형식
1. 유도토의
2. 반성토의

Ⅴ. 소집단토의학습의 주제
1. 개념의 의미를 분석적으로 논의하는 주제
2. 원리 법칙을 발견하고 사실을 증명하는 주제
3. 새로운 생각을 많이 해 낼 수 있는 주제
4. 가치 판단에 관한 주제
5. 현대 사회의 문제 및 논쟁점에 관한 주제
6. 의사 결정을 해야 하는 주제

Ⅵ. 소집단토의학습의 사례

Ⅶ. 소집단토의학습의 방법
1. 소집단 토의의 적용 시기와 원리
2. 소집단 토의 과정
3. 소집단 토의 주제 유형
1) 개념의 의미를 분석적으로 논의하는 주제
2) 원리 법칙을 발견하고 사실을 증명하는 주제
3) 새로운 생각을 많이 해 낼 수 있는 주제
4) 가치 판단에 관한 주제
5) 현대 사회의 문제 및 논쟁점에 관한 주제
6) 의사 결정을 해야 하는 주제
4. 소집단 토의 학습의 지도 단계

Ⅷ. 소집단토의학습의 요령과 유의점
1. 소집단 토의 요령
2. 토의 시 유의할 점
3. 리더의 역할

참고문헌

본문내용

토의하기의 기본은 개인적 사고와 신념, 민주적 분위기 및 집단에 대한 신뢰라고 본다. 이런 기반 하에 적절한 토의활동의 경험은 학생들로 하여금 자아존중감과 함께 타인에 대한 배려, 민주적 문제 해결 가치와 태도의 수용, 높은 수준의 사고력 신장 등에 좋은 대안으로 여겨지고 있다. 문헌에 의한 토의교육의 목적은 학생 집단을 대상으로 하며 집단 구성원들의 각기 조정자, 지도자, 참여자의 역할을 담당하고 일정한 장소, 시간에 모여 의사를 교환하고 경청하는 과정에서 이루어진다. 이러한 토의학습의 목적은 크게 교과 학업성취, 태도의 변화, 문제해결능력, 동기유발, 민주적 기능, 발표력 신장 등으로 볼 수 있으나 근본 목적은 문제 해결 능력을 기르는 데 있다. 또한 토의의 기술을 배우게 하며 학습의 동기를 유발시키며, 발표력을 길러주고 궁극적으로 민주적인 생활 기능을 길러주는 일이다. 발표자는 이런 내용을 바탕으로 담임반의 실태를 감안하여 다음과 같은 목적으로 장기간에 걸쳐 지도를 하였다.
① 학생들 개개인이 자신과 관련된 문제를 바르게 보고 긍정적인 문제의식을 갖도록 한다.
② 혼자의 사고보다는 집단의 사고가 때에 따라서 필요하고 더 효과적이라는 가치를 깨닫게 한다.
③ 자신의 입장과 처지를 근거로 주변의 상황을 종합하고 적절한 대한을 제시하고 자신 있게 자신을 표현하도록 하는 경험의 기회를 제공한다.
④ 생각하며 말하고, 말하며 생각하는 힘을 길러주고, 특히 깊은 사고에 의해 결정된 일들은 즉흥적인 사고에 의한 경우보다 효과적인 경우도 있다는 것을 스스로 터득하게 해 준다.
⑤ 함께 어울려 사는 사회에서 사려 깊은 생활 태도는 개인뿐만 아니라 구성원 전체에게 더

참고자료

· 경기도 교육연구원(1991) - 토의학습의 이론과 실제
· 문형수(1991) - 학습 방법의 학습을 위한 소집단 토의 활동, 교육연구
· 복거일(1998) - 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보
· 윤기옥 외(2002) - 수업 모형의 이론과 실제, 학문출판
· 전영우(1996) - 토의 토론과 회의, 집문당
· 최휘성(1990) - 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청
· 황오익(2002) - 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교