유아교육에 있어서 피아제의 인지발달이론 연구

소개

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목차

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본문내용

피아제의 인지발달
Piaget 이론
생애
1896년 스위스 뇌샤텔(Neuchatel) 출생
10살 때 공원에서의 albino sparrow
18세 이학박사 학위 갑각류 발달 연구
“ 생물학적 발달은 성숙과 유전 뿐 아니라 환경의 원인에서도 비롯된다.”
<정신발달은 바로 근본적으로 환경에 대한 적응과정이요, 생물학적 발달의 확장이다.>
Piaget 이론
; 지능의 발달의 기능적 측면과 구조적 측면
기능적 측면 인지발달이란 유기체가 환경과의 상호작용에서 이루어가는
적응의 과정
적응 동화(assimilation) 외계의 대상을 기존 체계에 맞게 받아들임
조절(accomodation) 새로운 대상을 받아들이지 못할 때 기존 체계를
변경하는 것
Piaget 이론
; 지능의 발달의 기능적 측면과 구조적 측면
출생(반사운동) -> 새로운 경험 -> 새로운 것에 동화 -> 문제해결의 필요성 -> 문제해결을 위해 조절 -> 좀 더 높은 차원의 도식발달(적응) -> 새로운 경험 -> 새로운 것에 동화 -> 문제 해결 필요성 -> 문제 해결을 위해 조절 -> 좀 더 높은 차원의 도식발달(적응) -> 도식 형성을 위한 동화, 조절의 작용이 계속됨
평형화 인지적 평형을 이루려는 경향성
조직화 지적 조작들을 하나의 응집된 지식체계로 결합하고 통합하는 경향
4. 인지 발달적 관점
1) Piaget 이론
구조적 측면 유기체가 가지는 <이해의 틀>. 도식(sheme), 구조(structure)
생래적인 아닌, 환경과의 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성
범주나 개념
도식
나이 듦에 따라 질적 변화 함. 어린이가 보이는 인지구조의 질적인 차이
로서 발달의 단계를 나눔
행동적 도식 ; 사물에 대해 반응, 경험할 때 사용. 외현적 행동을 통해
표현 (감각 운동기)
상징적 도식 ; 머리 속 경험의 표상, 심상이나 언어와 같은 상징적 도식
(전조작기)
조작적 도식 ; 내적 정신적 활동, 추상적 가설적 조작

참고자료

· 없음