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평생교육체제의 기본이론, 평생교육체제 모형

평생교육론 (평생학습사회의 교육학) 정리
8 페이지
한컴오피스
최초등록일 2009.12.19 최종저작일 2009.11
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평생교육체제의 기본이론, 평생교육체제 모형
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    소개

    평생교육론 (평생학습사회의 교육학) 정리

    목차

    6장. 학교체제에서 평생교육체제로
    Ⅰ. 학교개념의 변화
    1. 달라지는 맥락
    2. 변화 스케치

    Ⅱ. 평생교육 실현을 위한 교육체제: 이론의 전개
    1. 이반 일리치의 쟁점
    2. 랑그랑의 쟁점
    3. 포르의 교육체제 개혁안
    4. 디베의 삶의 통합을 위한 교육체제
    5. 평생교육체제론의 원형: 파킨, 스폴딩, 크로플리

    Ⅲ. 평생교육체제의 요소
    1. 교육경로의 네트워크
    2. 교육체제모형의 선택: 관리와 비용
    3. 학습의 공공성 확보
    4. 대중교육지향성
    5. 틈새 없는 학습 그물망의 직조

    본문내용

    Ⅰ. 학교개념의 변화
    1. 달라지는 맥락
    1) 기존의 학교 모형의 위기
    ① 현대사회에 적합하지 않은 학교 모형
    - 지구화 사회, 지식기반경제, 탈근대주의 가치를 추구하는 현대사회
    ② 학교교육의 3요소가 정당성을 잃음
    - 국가 주도, 경제적 생산관계 속에서 미래의 직접 준비, 사회적으로 합의된 절대가치를 가르침
    ③ 교육패러다임 자체에 대한 혁명 수반
    - 학교교육의 위기 및 이에 대한 개혁의 목소리 등장
    - 기존 교육담론 내부에 대한 소규모 개선만으로는 어려움

    2) 해결책
    ① 학교사회에서 평생학습사회로의 전환
    - 체제중심, 체제우위적인 담론에 의한 교육으로부터 생활세계중심의 학습으로의 전환을 표상화한 사회적 이념형
    ② 웨인의 평생 교육
    - 평생교육이 교육 전체를 총괄적으로 재개념화려는 마스터 컨셉트로서 일종의 ‘끌개’ 역할을 한다고 말함
    - 교육에 관하여 사고하는 방식을 철저하게 개조하고 새로운 교육철학을 수립하며 일종의 행동강령을 설정할 필요가 있다고 봄

    2. 변화 스케치
    1) 산업사회의 교육
    ① 대량 생산의 이데올로기에 의한 학교 등장
    ② 대량 생산 공장 체제의 특징을 반영한 학교 모습
    - 효율성의 이데올로기, 표준화된 작업 지시서(교과서) 및 시간표, 교사의 통제, 표준 공정
    - 획일화, 일반화
    2) 탈산업화, 포스트 모던, 지식기반 사회의 도래
    ① 정보통신기술의 발달과 네트워크의 발달
    - 학교의 해체
    ② 새로운 교육 시스템의 등장
    - 대안학교, 가상대학교, 탈학교, 홈스쿨링 등
    ③ 교육 방법의 변화
    - 지식 전달의 인프라의 제한성이 무너짐
    - 교실과 시간표의 개념이 무너짐
    - 학습자가 지식의 생산자이며 주인이 됨
    - 교사의 권위적 억압으로부터 학습자를 해방
    - 눈높이 교육을 전제로 한 수요자 중심, 주문 배달식 교육
    ④ 교과 성격의 변화
    - 실용적인 지식
    ⑤ 캠퍼스 개념의 변화
    - 재학생들의 소유가 아닌 만인이 필요할 때 접속할 수 있는 네트워크로 변화
    - 지식 서비스의 중심지로 자리 매김

    참고자료

    · 평생교육론 (평생학습사회의 교육학) 정리
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