[A++]대안학교 생성의 사회사적 토대

소개

초등 교육 대학원 전공때 연구하였던 연구물입니다
여러 교수님께 검토 받았으며, 최고의 질을 보장합니다.

대학원생이나. 열심히 공부하시는 분들께 도움이 되었으면 합니다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 대안학교 개념
Ⅲ. 산업사회로의 이행과 전인적 대안학교의 사회사적 토대
Ⅳ. 조직사회로의 이행과 자유 대안학교의 사회사적 논의
Ⅴ. 정보사회로의 이행과 창의적 대안학교의 사회사적 토대
Ⅴ. 사회적 맥락에서 본 대안학교의 주된 방향

본문내용

지금까지 소개된 대안학교에 대한 논의들을 사회사적 측면에서 살펴보면 세 흐름으로 나누어 볼 수 있다. 하나는 1890년대에서 시작하여 1920년대를 전후하여 유럽을 중심으로 활발하게 진행된 신교육운동 흐름이라 할 수 있으며(김명신, 14), 다른 하나는 1960․70년대 영미를 중심으로 하여 나타난 탈학교․자유학교 흐름이라 할 수 있으며(이종태, 12). 또 다른 하나는 정보사회 이후 나타난 창의학교 흐름이라 할 수 있다. 이러한 세 흐름은 오늘날 서로 간에 겹쳐져 나타나기도 하지만, 최근 우리나라 공교육 제도가 맞고 있는 위기에 대한 대안 마련에 여러 가지 시사점을 주고 있다.
필자는 지금까지 소개된 세 시기 대안학교로부터 이 시기 교육위기에 대한 해결의 실마리를 얻기 위해서는 각 시기 대안학교가 생겨난 이유에 대한 지식사회학적인 인식이 필요하다고 생각한다. 어떤 시대에 새로운 사상이나 사건(대안학교)이 생겨난다면 그것은 반드시 그 시대의 역사․사회적 요청에 기인한 것이라 할 수 있다. 인간 스스로가 자신이 부딪힌 문제를 해결하려는 노력 없이 새로운 사상이나 사건(대안학교)이 생겨날 수는 없지만 그렇다고 하여 인간의 노력(스타이너․일리치 등)만으로 역사․사회적 상황과 무관하게 새로운 사상이나 사건이 생겨날 수는 없다. 이처럼 인간은 인간을 둘러싸고 있는 역사․사회적 상황과 상호작용 하는 가운데, 각 시대마다 독특한 사회적 실존으로 나타나고, 이러한 가운데 자신을 둘러싸고 있는 모순을 해결하는 과정에 사상․학문․제도 등을 마련해왔다. 이와 같이 어떤 시기 사상이나 사건 제도 등을 역사․사회적 상황과 인간의 능동적 노력의 상호작용 속에서 파악하려는 방법을 우리는 지식사회학적 접근이라 한다(오명근․이종수, 41). 요컨대 우리가 어떤 시기 새로이 나타난 학

참고자료

· 강수돌 옮김(1998), 세계화의 덫(한스 마르틴․하랄드 슈만 지음), 서울 : 영림카디널.
· 강순원 옮김(1985), 교육과 사회구조(카라벨․할제이 엮음), 서울 : 한울.
· 김대환 편역(1984), 자본주의 이행논쟁(돕, 스위지, 다까하시 지음), 서울 : 동녘.
· 김라합 옮김(2000), 어린이 공화국 벤포스타(Eberhard Mobius 지음), 보리.
· 김명신(2003), 대안교육 :어제-오늘- 내일, 문음사