학습동기이론 적용설명

소개

1. 학습동기에 대한 이론 적용 설명
학습동기에 관한 수업을 듣는 중 중․고등학교 시절 내 학습동기는 무엇이었는지를 생각해 보게 됐다.

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교사인 나 자신이 행동에 따른 책임감을 가지고 행동 해야겠다는 생각이 든다.

목차

없음

본문내용

학습동기에 관한 수업을 듣는 중 중고등학교 시절 내 학습동기는 무엇이었는지를 생각해 보게 됐다. 중학교 때는 부모님의 사회적 위치에 맞는 행동과 모습을 해야 한다는 생각에 반해 멋대로 행동했고 그로 인해 내외재적동기와 목표에 따른 피드백 또한 없었다. 그로 인해 성적을 높이는 것에 대해 통제가능성 차원의 외적원인인 ‘운’에 맡겨 실패를 경험함으로써 학습된 무력감으로 느끼고 나의 이런 행동에 대해서는 원인 귀속적 생각을 가진 정체성 혼미의 상태에 있었지 않았나 하는 생각이 든다. 그렇게 중학교 시절이 지나고 고등학교 진로 선택을 할 때가 다가오자 지금까지의 성적으로는 내가 원하는 고등학교를 갈 수 없다는 사실에 마지막 학기라도 성적을 높여 보자는 뜻에서 노력해 봤는데 이때




만일 내가 교사가 돼서 학생들을 가르치게 된다면 나 먼저 노력을 기울이는 본보기를 보이고, 수행보다 학습을 강조하고, 가능한 한 사회적 비교를 피하는 것을 기본으로 할 것이다. 학생들 자신은 각자가 자기의 가치를 보호하려는 기본적 욕구로서 자기가치에 대한 평가를 내리고 있을 것이다. 대부분이 노력부족의 원인으로 인식하기도 하고, 시험공부를 열심히 한 것을 숨기려는 하는 경우도 보일 것이다. 그리고 변명 또는 노력하지 않았다는 것을 강조해서 자기장애 전략을 쓰는 경우도 있을 것이다. 이러한 것들은 오히려 학생들의 심리나 학습, 동기에 불안, 부정적 영향을 끼칠 수도 있다. 그 영향들은 집중을 하는데 문제가 되거나 실패에 대한 걱정, 정보의 오인, 피상적인 학습, 자신의 한계에 대한 지정 등을 유발

참고자료

· 없음