교육심리학 특수아(특수한 학습자) 심리에 관한 내용

소개

교육심리학중 특수아 또는 특수한 학습자의 심리에 관한 내용입니다.

목차

특수아 심리(특수한 학습자)

1. 영재아
1) 영재아의 정의
2) 영재아의 특성
3) 영재아의 판별
4) 영재아의 교육

2. 학습장애아
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 특징
3) 학습장애의 원인
4) 학습장애아의 교육

3. 학습부진아
1) 학습부진의 정의
2) 학습부진의 특징
3) 학습부진의 원인
4) 학습부진아의 교육

4. 정신지체아

5. 행동장애아

본문내용

1. 영재아
1) 영재아의 정의
영재아(gifted student)란 간단히 지적 능력이 탁월하고 자신의 능력을 매우 집중력 있게 그리고 창의적으로 사용하는 아동이라 할 수 있다.
1978년 미국에서 제정된 영재아에 대한 법률에 의하면, 영재아 또는 재능아란 지적, 창의적, 특정 학문 영역, 지도성 등의 영역에서 혹은 수행능력이나 시각예술 등에서 높은 능력을 보이는 외현적 능력이나 잠재적 능력을 소유하고 있는 아동을 말한다고 정의함으로써 포괄적인 영역들을 포함시켜 영재의 개념을 정의하고 있다.
Renzulli와 Reiss(1991)는 영재성을 구성하는 능력으로 평균이상의 일반 능력, 높은 성취동기와 높은 과제 수행능력, 높은 수준의 창의력 등의 세 가지 기본능력들을 제시하고, 이러한 세 가지 기본능력의 조화를 강조하고 있다.

2) 영재아의 특성
영재아들이 가진 특성에 대한 최초의 연구는 Terman(1925)에 의해서 시작되었다. Term
-an은 전 인구의 상위 1%에 속한 IQ점수를 가진 1,528명의 남녀 영재 아동들을 교사와 IQ 검사에 의하여 선발하여 50년 이상 계속 추적하며 유전적 연구를 하였는데, 그는 영재성을 가진 사람들의 특성을 목록화하여 제시하고 있다(송인섭 외, 2004).
▸ 연령에 비해 기민하다.
▸ 관찰력이 예민하다.
▸ 학습에의 열정이 있다.
▸ 부단히 질문을 제기한다.
한편, 한국행동과학연구소(1979)에서는 우리나라 영재아의 특성에 관한 연구를 하였는데, 그 연구결과는 다음과 같다(송인섭 외, 2004).
▸ 영재아는 인지능력의 제 능력이 전반적으로 우수하며, 특히 언어능력과 수리능력이
탁월하다.
▸ 영재아는 정신적으로 건강하고 정상적이며 자신과 가정 및 사회에 대하여 긍정적인
태도를 지니고 있다.

3) 영재아의 판별
과거에는 단순한 지능검사 결과인 IQ점수와 학업성적을 가지고 영재아의 판단 기준으로 삼는 것이 보통이었다.

참고자료

· 교육심리학/이건인, 이해춘 공저/ 학지사/ 2008.3.12
· 교육육심리학(Slavin)/ 강갑원 외 역/ 시그마프레스/
· 발달심리학/ 송길연외 역/ 시그마프레스/