아동중심 교육 사상 발달과정(인물별)과 교육사에 끼친 영향

소개

아동중심교육사상의 연원은 기록상으로는 멀리 그리스의 플라톤(platon)에서부터 비롯되며, 그 후 코메니우스(J. A. Comenius), 루소(J. J. Rousseau), 페스탈로치(J. H. pestalozzi), 프뢰벨(F. W. A. Fröbel), 몬테소리(M. Montessori), 듀이(J. Dewey), 엘렌 케이(L. key), 그리고 니일(S. Neil) 등에 의해 이어져오고 있다.

목차

1. 아동중심 교육사상

2. 아동중심 교육사상의 발달과정
2.1 플라톤
2.2 코메니우스
2.3 루소
2.4 페스탈로치
2.5 프뢰벨
2.6 몬테소리
2.7 듀이
2.8 니일

3. 교육사에 끼친 영향

본문내용

1. 아동중심 교육사상

아동중심 교육사상이란 말 그대로 아동이 중심이 되는 교육을 말한다. 교과 중심으로 교육과정을 결정했던 전통적인 교육에서 벗어나 아동의 본성과 흥미를 존중하는 교육이다. 그리고 아동의 문화적 배경과 발달단계에 근거하여 이루어지는 교육이라 볼 수 있다. 또한 원리를 중심으로 교육과정의 내용을 결정하는 것으로 아동이 자연적으로 그대로 자랄 수 있도록 하는 자연주의사상과도 연결되어 있다. 이는 전통적 교육에 도전하는 진보주의 교육사상의 전개에서 확립되게 되었다.


2. 아동중심 교육사상의 발달과정

이러한 아동중심교육사상의 연원은 기록상으로는 멀리 그리스의 프라톤(platon)에서부터 비롯되며, 그 후 코메니우스(J. A. Comenius), 루소(J. J. Rousseau), 페스탈로치(J. H. pestalozzi), 프뢰벨(F. W. A. Fröbel), 몬테소리(M. Montessori), 듀이(J. Dewey), 엘렌 케이(L. key), 그리고 니일(S. Neil) 등에 의해 이어져오고 있다. 아동중심교육과 존 듀이(2000), 최한수, 문음사 p. 30



2.1 플라톤

플라톤은 유전적 신념을 강하게 믿고 있었다. 특히, 이 유전적 힘은 개체의 지성 및 도덕성에 크게 작용한다고 보았다. 또한 인간의 본성 속에 내재한 이성은 적절하게 잘 계획된 교육만 제공된다면 스스로 발현된다고 보았다. 바람직한 덕목인 선은 유아기에 어린이들이 아름다움과 조화로운 것에 지속적인 관심을 가짐으로써 생겨날 수 있다고 믿었다. 선의 지혜가 개인 내에 쌓여가고, 선행이 형상화되는 등의 도덕적 사회화는 개인과 국가의 번영을 보장한다고 밎었다. 이러한 윤리, 도덕 의식은 유아기부터 시작된다고 보았다. 유아교육사상(2000), 곽노의․홍순정, 문음사 p. 27

참고자료

· 아동중심교육과 존 듀이(2000), 최한수, 문음사
· 유아교육사상(2000), 곽노의 ․ 홍순정, 문음사
· 교육의 역사와 철학(1993), 박의수외, 동문사