기독교 교육개론

소개

기독교의 진리를 가르치는 일에 대한 자부심을 갖게 해던 레폿

목차

Ⅰ.학문으로서의 기독교교육학의 정의, 목적, 위치 및 영역에 대하여 논하라
Ⅱ.영국과 미국의 주일학교운동과 이 운동이 주는 역사적 및 교육적 교훈에 대하여 논하라
Ⅲ.가르치는 사역의 성경적 근거와 좋은 기독교 교사의 자질에 대하여 논하라
Ⅳ.발달이론을 기독교 교육에 적용함에 있어서 긍정적인 면과 부정적인 면을 논하라
Ⅴ.뉴미디어가 기독교교육에 미치는 긍정적인 면과 부정적인 면에 관하여 논하라

본문내용

Ⅰ.학문으로서의 기독교교육학의 정의, 목적, 위치 및 영역에 대하여 논하라

기독교교육이란 산양교육의 모든 분야에 있어서 성경적인 관점에서 이해하고 해석하며 실천적 삶을 살도록 하는 것이다. 특별히 삼위에 대한 모든 것을 조명하며 영적인 부분은 물론이고 높은 도덕적, 윤리적 삶을 살도록 교육한다. 또한 기독교 교육은 언제나 이미 죄인인 인간을 ‘주님의 훈계 안에서’ 회개하게 하여 구원 받은 인간으로, 하나님의 형상으로 영화롭게 된 인간으로 양육하는 일이다.
하나님이 인간을 창조하신 기록에도 우리는 교육을 만난다. 하나님은 인간을 만들 때 하나님의 ud상대로 창조하셨다. 이것을 교육적인 관점에서 보면 하나님의 형상은 다른 모든 피조물로부터 구별되는 인간의 특별한 위치를 말하는 것으로 영적 존재로 이성과 언어능력과 행위능력을 가진 존재로 창조되었다는 사실을 말한다.
기독교 교육의 궁극적인 목적은 하나님께 영광을 돌리는 그리스도인을 양육하는데 있으며 하나님을 닮아가는 거룩한 삶으로 변화하게 한다. 또한 그리스도인으로서 하나님과 이웃에 온전한 관계를 맺으며 역동적 기독 공동체를 형성하도록 하는데 목적이 있다.
기독교 교육의 학문적 위치는 보편적으로 실천신학의 한 영역이라고 규정할 수 있으며 모든 교육현상들을 비판적으로 새롭게 해명하고 재구성하나는 관점에서 경건의 학문이다. 모든 신학대학에서 신학교육과정의 한 필수 영역으로 기능하고 있으며 사회에 나아가 기독교 교육과 관련된 영역에서 활동하기를 원하는 학생들에게는 매력 있는 전공학이다.
또한 영역에 있어서는 하나님의 계시가 특별계시로만 들어나는 것이 아니라 일반계시의 부분까지 활용해야한다. 어떤 한 부분에만 치우치기 보다는 다른 학문과의 연계적인 부분이 필요하다. 특히 기독교 교육은 Text와 Context 사이에서 긴장관계를 가지고 해석학적 순환을 통해서 그 성격을 만들어가는 학문이다.

참고자료

· 없음