문제해결법과 구안법

소개

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목차

구안법(Project method)
1. 문제 해결법 (Problem solving method)

2. 구안법(Project method)

본문내용

1) 문제 해결법
문제해결학습(Problem solving method)은 문제를 매개로 하여 문제를 바르게 해결할 수 있는 능력을 기르기 위한 학습형태이다. 이 방법은 Dewey에 의해 제안된 것으로 학습자가 일상생활에서 부딪치는 문제를 스스로 해결해 가는 과정을 경험함으로써, 사회에서 능동적으로 살아갈 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있다는 것이다.
2) Dewey의 반성적 사고과정
문제해결학습은 생활문제가 중심이 되어 출발되었기 때문에 이러한 활동에는 깊은 사고력과 직접적인 경험을 활용하고 창조적 활동과 반성적 사고에 의하여 문제가 해결되는 것이다. 문제해결학습은 Dewey가 제안하였기 때문에 그의 반성적 사고과정이 중심이 된다. 이 사고과정은 관념적인 작용이 아니고 경험을 반성해서 개선해 가는 구체적인 인간행동이라고 하겠다. 그의 반성적 사고과정을 단계적으로 보면 다음과 같다.
① 곤란(문제)의 확인 : 생활환경과의 상호작용 속에서 학습자가 곤란에 직면한다. 인간은 환경의 자극에 대해 적절한 적응이나 반응을 하지 못하게 되거나 어려운 문제 혹은 난처한 경우에 당면하게 되면 어떻게 해야 좋을지 모르게 된다. 이렇게 곤란을 감지하는 것이 문제를 해결하려는 의식을 갖게 되는 첫 과정이다.
② 곤란의 검토 : 직면한 곤란을 관찰하여 명확히 한다.
③ 해결방안의 수립 : 문제의 관찰이나 곤란의 검토를 통해서 문제의 성격이 명백해지면 문제 해결을 위한 활동계획을 세운다.
④ 제언, 추리에 의한 전개 : 추리작용에 의하여 가능성이 현실성으로 진전된다. 해결의 과정이 시행과 수정의 반복을 통해 객관적인 해결체제로 가까워져 가는 단계이다.
⑤ 행위에 의한 가설의 검증 :전개과정에 대한 관찰과 실험을 통해 그것이 받아들여지는가 또는 거부되는가를 결정한다. 즉, 전개과정을 통해 가설을 검증하는 단계이다.
3) 문제 해결법의 단계
· 1단계 : 문제 인식의 단계
학습자가 문제를 발견하고 충분히 인식하여 강한 학습동기가 유발되는 단계이다. 또한 교사가 제시할 때는 충분히

참고자료

· * 교육방법 및 교육공학 - 교육공학의 3차원적 이해 : 조규락 김선연 공저 / 학지사
· * 통합적 접근의 교육방법 및 교육공학 : 고재희 / 교육과학사
· * 예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제 : 정명화, 김신곤, 권기, 김준규,신경숙(공저)
· / 학지사
· * 교육방법 과 교육공학의 이해 : 윤광보, 김용욱, 최병옥 / 양서원
· * 교사를 위한 교재연구 및 지도법의 이해 : 박인학 / 대왕사