학습장애 영재: 교차영역 특수아동

소개

학습장애 영재 아동에 대하여

목차

Ⅰ. 학습장애 영재아동의 특성

Ⅱ. 학습장애 영재아동의 영재성 판별
1. 초기선별
2. 역동적 판별 절차

Ⅲ. 학습장애 영재아동을 위한 체계적인 조력과정

본문내용

학습문제에 대한 상담이나 특수교육 문제에 대하여 살펴보면 아동에게 영재성과 학습부진의 특징이 동시에 나타나는 모습을 자주 볼 수 있다. 이러한 아동은 개인적 욕구와 사회적으로 기대되는 환경사이의 갈등으로 인해 혼란스럽다. 이 아동의 어려움을 이해하기 위해서는 이들이 처해있는 문제 상황을 진지하게 점검을 해보아야 한다.

-학습장애영재(gifted learning Disability):
① 영리하다.
② 독특한 지적인 결손에 의해서 학습에 있어 곤란을 겪게 된다.
③ 완벽주의와 예민한 성격적 특성이 갈등을 야기하는 주요 요인이 되는 경우가 많다.
④ 특정한 기능에서의 미성숙으로 인한 낮은 수행수준은 자신의 기대와 많은 차이를 보이 게 되어 자존감이 낮아지고 자아-방어적 행동을 보이게 된다.

- 교사들이 바라보는 학습장애영재아동 특징
① 읽기나 쓰기 장애 또는 너무 산만해서 가만히 앉아 집중하지 못한다.
② 이들이 최선을 다하고 있고, 열정과 정보, 학구열로 가득 차 있다.

- 사회-정서적 또는 심리적 특성에 보다 강조점을 두기 때문에 학습결손이 회복되기 위해 서는 정서적인 안정성이 확보 되어야 한다.
- 학습장애와 영재아동 집단이 교차되는 영역에서 상당히 커다란 부분을 차지하고 있으며 특수한 교육 서비스가 필요한 특수교육대상자이다.

참고자료

· 없음