지도서의 편찬 방향

소개

공업교재 연구 및 지도법 중 지도서의 편찬 방향에 관한 레포트

목차

1. 교과서의 편찬방향
1-1. 교재의 선택
1-2. 단원의 구성
1-3. 내용의 서술 및 표현
1-4. 교과서 사용상의 유의점

2. 지도서의 구성 및 활용법
2-1. 지도서의 구성
2-2. 지도서의 활용방법

3. 학습 지도 계획 및 학습 평가
3-1. 지도 계획안의 작성
3-2. 학습지도
3-3. 학습 평가

4. 건축공학 지도서의 편찬 방향

본문내용

1.교과서의 편찬 방향

1-1. 교재의 선택

고등 학교용 공업 교과서는 공업 과목의 교육 목표를 달성할 수 있도록 뒷받침하기 위하여 다음과 같은 방침에 따라 편찬한 것이다.
(1) 기본 개념을 정선하여 구조화 하고, 이를 체계적으로 이해 시키도록 하였다.
즉, 오늘날과 같이 과학 기술 문명이 고도로 발달되어 나날이 지식이 폭발적으로 늘어나고, 정보가 홍수를 이루는 시대에서는 교육 내용이 잡다해지기 쉬우며, 이와 같은 상태에서는 진정한 교육의 효과를 기대하기 어려우므로, 교육의 현대화를 이룩하고, 바람직한 교육을 실시하기 위해서는 기본적인 개념을 정선하여 지도 내용을 체계적으로 조직하는 일이 무엇보다도 중요한 과제의 하나이다. 이와 같은 점을 감안하여 본 교과서에서는 여러 가지 개념 중에서 전이값이 높고 기본적인 것을 정선하여 구조화 하고, 체계적으로 이해시킬 수 있도록 교재 배열에 세심한 주의를 기울였다.
그러므로, 실제 지도에 있어서는 어느 하나의 기본 개념이나 법칙 등에 지나치게 편중하는 일이 없도록 하며, 지엽적인 숫자의 제시나 단편적인 지식을 습득시키려 하지 말고, 학생들로 하여금 공업에 흥미를 가지고 평생 교육으로서 공업 발전에 적극 참여하려는 태도를 함양하는 동시에, 중견 국민으로서의 자부심과 보람을 찾을 수 있도록 뒷받침하여 주어야 한다.
(2) 탐구 과정을 통하여 과학적 사고력과 창조적 능력을 길러 주도록 하였다.
공업은 관찰, 실험을 바탕으로 하는 학문으로 실험 과정을 통하여 얻어지는 중요한 사실을 잘 간직하는 일도 중요하지만, 자연의 사물, 현상을 어떻게 보고 생각하였으며 어떠한 방법으로 조사하여 그런 지식을 얻게 되었는가 하는 과학적 탐구 과정을 이해하는 일도 중요하다.
탐구 방법은 어느 한 가지로 고정된 것이 아니라, 탐구 대상이나 탐구하는 사람의 주관 등에 따라 여러 가지로 변형, 조합할 수 있으므로 이를 한 마디로 설명하기는 매우 어렵지만, 그 바탕은 문제의 발견, 정보의 수집, 추론, 가정의 설정, 예견, 실험 및 과찰, 검증을 거쳐 결론 토의에 이르게 되는 것임에는 별다른 의견이 없을 것이다.

참고자료

· 없음