제 4장 근대의 유아교육사상 요약본

소개

4장에 대한 요약본

목차

제 4장 근대의 유아교육사상
1. 신인문주의의 유아교육
2. 산업혁명기의 유아교육

본문내용

1. 신인문주의의 유아교육
1) 페스탈로치의 유아교육사상
① 생애와 저작
- 가난한 아이들의 아버지로서 노이호프에 빈민학교 창설
- 유아교육 사상사나 실천가라기보다는 초등교육이나 국민교육이라는 넓은 시야에서 활동한 사람이라는 것은 이미 우리들이 주지하고 있음

② 『육아일기』와 야곱
▶ “그대는 대자연의 자유로운 강당에로 너의 아이들의 손을 이끌고 데려갈 것이며 그대는 산과 계곡에서 그들을 가르칠 것이다. 새가 지저귀는 소리가 주위를 환기하기도 하고 진귀한 곤충들이 나뭇잎 위에 기어 다니고 있을 때는 너의 언어의 연습을 중지하라.”(『육아일기』)
이 말의 배후에는 당시의 학교교육이 교실 안에서 교수문답에 의한 암기 위주의 교육으로 시종일관하고 있었다는 사실을 보여주고 있음을 알아야 할 것이다.
- “아이에게 지식을 강요하지 말라” : 암기에 의한 교육 배제
- 루소의 영향을 받아 자연 상태에 있어서의 교육의 의미, 자발적인 교육의 중요성을 강조하였지만 교육에 있어서의 순종도 강요하였다.
- “순종 없이는 어떠한 교육도 불가능하다.”
- ‘자유와 순종’, ‘자유와 규율’ ‘자유와 복종’ : 자유의 개념은 무절제한 방종이나 해방을 의미하는 것이 아니고 질서와 책임이 항상 요구되고 있기 때문이다.
- 교육은 교육자에 대한 신뢰, 사랑이 없는 곳에는 있을 수 없다.

③ 어버이의 마음과 자녀의 마음

참고자료

· 없음