[논문]국어과 교실수업 변화의 요소 찾기

소개

수업활동에는 많은 요소들이 영향을 미친다. 우리가 이번에 발표하고자 하는 교재관, 학생관, 지도관, 학습 목표 진술방식, 수업의 형태, 교육과정, 매체, 교사와 학생의 상호작용, 부분적 접근과 전체적 접근, 제시자료, 교실조건의 변화와 같은 것들이 모두 수업활동을 구성하고 있는 한 부분들이다.
Merrill(2002)은 모든 교수 활동에 포함되어야하는 다섯 가지 기본원리를 제안하고 있다.
이 다섯 가지 기본원리를 토대로 정리해 보면, 학습에 대한 시연, 활용, 전이가 학습과정에서 매우 중요한 것임을 알 수 있다. 수업활동에서 학생들이 학습한 내용을 시연, 활용, 전이하는데 직접적으로 관여하는 수업자료의 제시형태를 대구교육청에서 지정한 우수교사의 1988년~2008년까지 수업안을 분석하여 시대별로 임의적으로 구분하여 살펴보고, 앞으로의 수업자료 제시에 대해 생각해 보도록 하겠다.

목차

1. 마중글

2. 본론
2.1. 권위적 수업자료
2.2. 권위적 수업자료와 학생 참여
2.3. 학생 주도형 수업자료
2.3.1. 학생 주도형 수업자료와 수준별 학습자료
2.3.2. 창의적 수업자료
2.3.3. 보충 ․ 심화형 학습자료
2.4. 통합형 수업자료

3. 결론

*** 참고문헌

본문내용

1. 마중글

수업활동에는 많은 요소들이 영향을 미친다. 우리가 이번에 발표하고자 하는 교재관, 학생관, 지도관, 학습 목표 진술방식, 수업의 형태, 교육과정, 매체, 교사와 학생의 상호작용, 부분적 접근과 전체적 접근, 제시자료, 교실조건의 변화와 같은 것들이 모두 수업활동을 구성하고 있는 한 부분들이다.
Merrill(2002)은 모든 교수 활동에 포함되어야하는 다섯 가지 기본원리를 제안하고 있다.
첫째, 학습은 학습자가 현실상황에서 문제를 해결하는 일에 관여할 때 촉진된다. 둘째, 학습은 기존의 지식이 새로운 지식을 위한 토대로 활성화될 때 촉진된다. 셋째, 학습은 지식이 학습자에게 시연될 때 촉진된다. 넷째, 학습은 지식이 학습자에 의해 활용될 때 촉진된다. 다섯째, 학습은 새로운 지식이 학습자의 삶과 앎의 세계에 통합될 때, 즉 전이될 때 촉진된다.
이 다섯 가지 기본원리를 토대로 정리해 보면, 학습에 대한 시연, 활용, 전이가 학습과정에서 매우 중요한 것임을 알 수 있다. 수업활동에서 학생들이 학습한 내용을 시연, 활용, 전이하는데 직접적으로 관여하는 수업자료의 제시형태를 대구교육청에서 지정한 우수교사의 1988년~2008년까지 수업안을 분석하여 시대별로 임의적으로 구분하여 살펴보고, 앞으로의 수업자료 제시에 대해 생각해 보도록 하겠다.


2. 본론

수업자료 제시형태는 사실 제시자료만을 따로 떼어놓고 생각하기 어렵다. 매체의 변화나 교재관, 수업 형태, 교사와 학생의 상호작용과도 매우 관계가 깊어서 나누어 보기가 어렵다. 나는 수업자료 제시형태를 시대별로 권위적 수업자료, 권위적 수업자료와 학생 참여, 학생 주도형 수업자료, 통합형 수업자료로 크게 나누고, 학생 주도형 수업자료를 다시 학생 주도형 수업자료와 수준별 학습자료, 창의적 수업자료, 보충 ․ 심화형 학습자료로 나누어 살펴보았다. 이것은 시대별로 선형적으로 구분한 것이지만 명백히 흐름을 따라 일정하게 변화했다고는 할 수 없고 회귀형인 것도 간혹 있었다. 즉 새로운 제시자료 형태가 나타났다고 해서 기존의 제시자료 형식을 사용하지 않는 것이 아니라 기존의 제시자료 형태의 바탕위에 새로운 방식의 제시자료가 계속 추가되는 것이 일반적이었다.


2.1. 권위적 수업자료(~1992년)

국어과 수업에서 1989년에서 1992까지는 주로 강의식 수업과 함께 교사가 일방적으로 제시하는 ‘권위적 수업자료’를 사용했다.

참고자료

· 교수․ 학습 방법 개선 자료 (국어과) 1989 ~ 2008
· 강이철 (2008). 교육방법 및 공학의 이론과 적용. 서울: 학지사
· 강현석, 주동범(2009). 현대 교육과정과 교육평가. 서울: 학지사
· 김대현, 김석우(2005). 교육과정 및 교육평가. 서울: 교육과학사