김수영의 `풀` - 자아 존중감 향상을 위한 반응 중심 교수ㆍ학습 방안 연구(지도안)

최초 등록일
2012.04.03
최종 저작일
2010.03
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소개글

김수영의 `풀`이라는 작품을 가지고, 수업연구대회 수상 지도안, 각종 논문, 서적, 참고서를 막라하여 작성한 국어교육 지도안입니다. ucc 제작, 드라마 수업 응용 등 다양한 수업의 기법들이 포함되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 수업 연구의 필요성 및 목적 1

Ⅱ. 연구 이론 및 연구 절차 2
1. 이론적 배경 2
1) 문학 치료의 정의 2
2) 문학 치료의 원리 2
2. 연구 절차 2

Ⅲ. 학습자 특성 분석 3
1. 조사 대상 및 방법 3
2. 수업 형태 선호도 조사 및 결과 분석 3
3. 자아 존중감 척도 검사 및 결과 분석 4

Ⅳ. 교수ㆍ학습 원리 5
1. 협동 학습 구조를 적용한 반응 중심 수업 모형 개발 5
1) 수업 모형 개요 5
2) 수업의 절차 5
2. 교수ㆍ학습 자료 개발 5
3. 본 수업에 필요한 협동 학습 구조 6
4. 교실 수업 환경 조성 6
5. 수업자의 의도 6

Ⅴ. 단원 파악하기 6
1. 대단원 설정의 취지 6
2. 지도상의 유의점 7
3. 단원의 구성 및 지도 계획 7
4. 소단원 제재 선정의 취지 8
5. 지도상의 유의점 8
8. 평가 계획 8

Ⅵ. 본시 교수ㆍ학습 과정안 9

Ⅶ. 교실 수업 개선 및 기대효과 13

참고 문헌 13

본문내용

소단원 제재 선정의 취지
김수영은 20여년 간의 시작 활동을 거치면서 치열한 창작 정신을 통해 한국문학사의 한 획을 그은 시인이다. 이러한 그의 마지막 작품인 「풀」을 살펴 본다는 것은 그 자체만으로도 의의를 지닌다고 할 수 있다. 더욱이 이 시는 평이한 시어와 단순한 구조 속에 다양한 의미를 지니고 있다는 점에서 높이 평가되고 있는 작품이다.
그러나 기존의 「풀」에 대한 평가는 대체로 그가 참여 시인이라는 점에 초점을 맞춰 당시 사회상과 관련하여 교수ㆍ학습되어져 왔다. 즉 「풀」은 교수ㆍ학습 된 이래 현재까지 모방론적 관점에 따라 여전히 ‘풀=민중’이라는 도식화된 해석으로 학습되어져 왔다. 그러나 이러한 작품 해석은 자칫 도식적인 해석으로 교수ㆍ학습 내용이 경직될 소지가 있다고 할 수 있다.
따라서 본 차시는 이점에 유의하여 좀 더 다양한 관점에서 작품을 분석해 보고자 한다. 이번 소단원은 기존의 모방론적 관점의 해석은 물론 작품의 내면화 관점에 따라 이 작품을 함께 살펴 보았으며, 이를 효과적으로 교수ㆍ학습 할 수 있는 내용과 방법에 대해 모색해 보았다. 이 작품을 살펴 볼 때 문학의 내면화 측면에서 충분히 학습할 가치를 지닌다 할 수 있다. 그러나 지금까지 지나치게 이 점이 도외시 되었다고 할 수 있다. 따라서 이를 계기로 작품의 다양한 해석의 시도와 문학 치료에 대한 탐구가 기존에 모방론적 관점에서만 평가되고 감상되었던 여타 다른 작품으로까지 확대되기를 기대한다.

참고 자료

배민수.(2005). 김수영,「풀」의 효과적 교수 학습 방법 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교 교육대학원
추미영.(2003). 시조 문학 지도 방안 연구, 석사학위논문, 경희대학교 교육대학원
최선영.(2006). ‘반응 중심 이론’을 적용한 <가시리> 수업 모형 연구, 석사학위논문, 인제대학교 교육대학원
문태라.(2008). 고등학생의 자아정체성 확립을 위한 문학 수업 모형 연구, 석사학위논문, 전남대학교 교육대학원
이명희.(2007). 독서치료 프로그램이 고등학생의 학업자아개념과 학습동기에 미치는 효과, 석사학위논문, 가톨릭대학교 상담심리대학원
이영림.(2007). 독서치료프로그램이 청소년의 자아존중감에 미치는 영향, 석사학위논문, 백석대학교 사회복지대학원
윤경희.(2006). 독서치료가 실업계 고교생의 자아존중감에 미치는 영향에 관한 연구, 석사학위논문, 한남대학교 교육대학원
김상희.(2007). 독서치료가 중학생의 자아존중감과 대인관계 향상에 미치는 효과, 석사학위논문, 동아대학교 대학원
김수익.(2003). 자기 주도적 학습을 통한 시 읽기 능력 신장 방안 연구, 석사학위논문, 전북대학교 교육대학원
윤현비.(2005). 문학 감상 수업의 질문 양상 분석 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원
(사)한국심성교육개발원.(2008). 심성계발을 위한 독서치료의 이론과 실제(상), (하)
이미경.(2008). 노래와 게임이 함께하는 즐거운 국어 지식 탐구 수업, 수업 연구 발표 대회 지도안
양경원.(2008). 질문 전략을 활용한 책임 이양으로 비판적 읽기 능력 키우기, 수업 연구 발표 대회 지도안
김승만(2009). 학생주도적 탐구실험활동과 화이트보드트론 중심의 모델링 교수 학습, 수업 연구 발표 대회 지도안

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