학습이론 - 인지주의 학습이론 / Piaget의 인지발달론 / Bruner의 학습이론 / Vygotsky 이론의 수업 적용

소개

학습이론 - 인지주의 학습이론 / Piaget의 인지발달론 / Bruner의 학습이론 / Vygotsky 이론의 수업 적용

목차

1.인지주의 학습이론
1) 철학적 배경
2) 연합주의의 지적 전통
3) 인지적 전환

2. Piaget의 인지발달론
1) 학습이론으로서 Piaget의 이론
2) 지식의 유형
3) 학습과 지식 성장
4) 피아제의 이론의 수업 적용

3. Bruner의 학습이론
1) 지식 표상의 양식
2) 인지성장과 수업적용
3) 학습자 모형

4. Vygotsky의 사회문화인지이론
1) Vygotsky 이론의 중심 내용
2) Vygotsky 이론의 수업 적용

본문내용

1.인지주의 학습이론
1) 철학적 배경
근자의 접근방법은 Descartes와 Kant 같은 초기의 생득론적 철학자들의 견해를 반영하고 있다.
Descartes는 인간은 기계적 신체와 합리적, 비육체적인 영혼을 모두 갖고 있다는 심신이원론의 견해를 가졌다. Descartes는 인지과정을 과학의 과학의 영역으로 글어들었으며, 오늘날 컴퓨터 인지모형으로 표현된 기계론적 사고의 씨앗을 심었다.

2) 연합주의의 지적 전통
인지심리학에 대한 가장 직접적인 철학적 영향은 연합주의(associationism)라는 지적 전통이었다. 연합주의자들은 경험, 특히 시간적 접근을 통해 도출된 연합으로 마음을 분석했다.

3) 인지적 전환
연합주의적 입장과 방법은 50년 이상 널리 인정되어 왔으나, 1950년에 접어들자 연합주의는 그 우위성이 약화되기 시작했다. 연합주의적 이론은 새로운 관찰 사실들을 설명할 수 없게 되었다.
1950년대 말에 언어학 연구의 혁명을 일으킨 Noam Chomsky는 언어구조의 중심성을 강조함으로써 형태심리학자들이 제안한 것과 유사한 이론을 전개했다. 또한 많은 다양한 문화에서 찾아볼 수 있는 언어적 보편성(linguistic universal)은 언어의 생물학적 유산이며, 경험만으로 생기는 것은 아니라고 주장하여 Descartes와 Kant의 생득주의적 전통을 이었다.
새로운 이론들은 커뮤니케이션공학과 정보과학 분야의 새로운 통찰로부터 도출되었다. 컴퓨터 기술의 새로운 진전에 다라 컴퓨터는 고도로 복잡한 상징조작체계가 되었으며, 심리학자들이 인지를 개념화하는 데 사용될 수 있는 물리적 모형을 제공하게 되었다. 컴퓨터와 인간은 모두 정보를 약호화 · 저장 · 인출 · 조작하는 정보처리체계로 생각될 수 있다. 연합이란 인지라는 전체 이야기의 한 작은 부분에 불과하게 되었다.

2. Piaget의 인지발달론
1) 학습이론으로서 Piaget의 이론
• 지식의 습득은 아동과 환경의 상호작용을 통해 가능하게 되는 단계적 발달과정이다.
• 세상에 대한 아동의 표상의 복잡화는 아동의 발달단계의 함수이다. 그 단계는 아동이 그 당시에 가지고 있는 사고구조에 의해 정의된다.

참고자료

· 없음