유아문화

소개

유아문화의 개념을 바탕으로 유아문화의 특성, 발생요인, 유형을 알아보고 유아문화의 바람직한 교육방안을 모색하는 레포트입니다.

목차

-들어가면서
1.유아문화의 개념
2.유아문화이해의 중요성
3.유아문화의 특성
4.유아문화의 발생요인
5.유아문화의 유형
6.유아문화의 전반적인 문제점 및 해결방안
7. 바람직한 유아문화를 위한 교육방향
-마치면서

본문내용

유아문화

-들어가면서
많은 사람에게 유아에게 문화가 있다고 생각하는지 물어본다면 선뜻 대답하지 못할 것이다. 대다수의 사람들은 유아는 수동적이고 성인들의 도움을 받아야만 하는 미성숙한 존재일 뿐문화를 형성하지 못한다고 생각한다.
유교 사회에서의 아동은 부모의 예속적 존재로서 가정 안에서는 양육의 대상일 뿐 그 이상의 존재가 아니기에 아동을 위한 문화란 존재할 수 없었다. 아동은 어른의 축소판이거나 미숙한 어른으로 취급되어 모든 교육적 척도와 생활방식의 틀은 성인의 것을 그대로 적용해왔다.
프랑스의 사회학자 필립 아리에스는 프랑스에서 아동이란 개념의 탄생을 17세기 말로 간주한다. 그에 따르면 프랑스의 옛 전통사회는 아동은 물론 청소년기도 발전시키지 못했고 신체적으로 자립할 수 있는 아이는 어른과 섞여 일과 놀이를 공유했다. 그러나 17세기말부터 학교 교육이 시작되고 기적은 아이를 중심으로 조직되기 시작했을 뿐만 아니라 아이에게 큰 중요성을 부여해 아이들은 이제 과거의 익명상태에서 벗어나게 되었다고 설명한다.
`1985년에는 그리 발전하지 않아 어린이들이 하고 싶은 것을 스스로 선택할 수 있는 폭이 극히 제한적이었으며 대부분의 경우 어른들의 입장에서 아이들에게 해주고 싶은 것어른들의 문화 중 쉬운 것의 일부를 어린이들을 위한 것으로 간주해 어린이들에게 어른들이 정해준 문화를 주입하는 정도에 지나지 않았다.
그러나 유아에게도 문화가 있다. 유아도 성인과 다르지 않은 인격체로서 그들 나름대로의 문화를 가지고 있다. 성인들이 사회 속에서 획득한 능력으로 예술, 지식, 관습, 도덕 등 을 형성하고 문화라고 일컫듯이 유아들의 일상생활과 사고 자체에서 문화가 형성된다.
유아도 한 인격체로서 존중받고 문화를 발전시킬 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 성인들의 인식 변화와 사회적 토대가 마련되어야 하며 유아의 문화에 대한 평가와 재조명이 이루어져야 한다.

참고자료

· 김현용(1997). 현대사회와 아동. 도서출판 소화
· 박창건(1984). 어린이 문화의 기독교 교육학적 조명. 총신대 대학원 석사 논문
· 박래부(2002). 문화예술통권272호. 한국문화예술진흥원