7차 개정교육과정 도덕과 고등학교 해설서 내용 요약

소개

7차 개정교육과정 도덕과 고등학교 해설서 내용 요약

최대한 요점을 살려서 줄여도 5장입니다

목차

Ⅰ. 도덕과 교육과정 개정의 배경
Ⅱ. 도덕과 교육과정 개정의 중점
1. 도덕과 교육과정 개정의 방향
2. 국민 공통 기본 도덕과 교육과정의 영역별 개정 내용
Ⅰ. 도덕과 선택 중심 교육과정 개정의 배경
Ⅱ. 도덕과 선택 중심 교육과정 개정의 중점

본문내용

Ⅰ. 도덕과 교육과정 개정의 배경

1. 제7차 교육과정 편제 유지와 도덕과 교육과정의 내실화
- 개정 교육과정의 가장 기본적인 특징은 전면 개정이 아니라, 부분 수시 개정이라는 점이다.
- 도덕과는 국민 공통 기본 10개 교과 중 한 교과의 위상을 유치한 채, 초등학교 3학년부터 10학년까지의 국민 공통 기본 교육과정과 고교 11~12학년의 선택 과목 체제 내에서 교육과정을 개정하였다.
- ‘기본 편제의 유지’라는 대원칙이 세워짐으로써, 이번 개정에서는 그 어느 교육과정기보다도 교과로서의 도덕과 교육과정을 내실화하려는 노력이 체계적으로 이루어졌다.

2. 연구에 기반을 둔 도덕과 교육과정 개정
- 제7차 교육과정의 운영 실태를 파악하고, 도덕과 교육과정과 관련된 각종 쟁점과 문제점을 명료하게 분석하며, 이를 개선하기 위한 기본 방향을 제안하는데 중점을 두었다.
- 개정안 구성을 위한 연구의 주요내용
: 현행 도덕과 교육과정의 문제점과 쟁점 분석
: 도덕과 교육과정 개정 방향 설정
: 국민 공통 기본 도덕과 교육과정 개선 방안 제시

3. 미래 사회에 요구되는 학생들의 특성을 반영한 도덕과 교육과정의 개정
- 도덕과 교육과정이 변화하는 사회에 맞추어 적절하게 내용을 개선해야 한다는 공감대가 형성되었으며, 특히 미래 사회를 살아갈 학생들의 도덕성 형성이라는 관점에서 도덕과 교육과정이 구성되어야 한다는 견해가 주를 이루었다.
- 도덕과를 통해 기존의 가치 수용적이고 피동적인 도덕적 사회화의 관점이 아니라 도덕적 주체로서 학생들이 스스로 도덕적 문제를 이해하고, 판단하고, 해결할 수 있는 도덕적 자율성을 길러야 한다는 의견이 많았다.

4. 현장 교사의 의견 수렴에 중점을 둔 도덕과 교육과정의 개정
- 그 어떤 집단보다도 학교 교실에서 도덕과 수업을 지도하는 교사들의 의견을 주로 수렴하고자 하였다.
- 도덕과 교육과정 개정 시안 공청회를 개방하여 원하는 교사들은 누구든 참석하여 의견을 개진하게 하였다.

5. ‘도덕과 교육과정 연구 공동체’ 구성을 통한 참여식 교육과정 개발
- 도덕과 교육 관련 집단이 광범위하게 참여하여 진행되었다.
- 도덕과 교육과정 개정안이 마련된 이후에도 공청회나 현장 검토 및 심의회 등을 통해서 계속되었다.

참고자료

· 없음