자기 효능감

소개

교육학을 배우고 있는 학생이라면 꼭 필요한 내용입니다. Bandura의 자기효능감에 대해서 꼭 필요한 내용을 담았습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기효능감이란
1. 개념
2. 구성요소
3. 차원
4. 정보원(근원)

Ⅲ. 자기효능감의 향상
1. 자기효능감 정도에 따른 학습성향
2. 자기효능감 증진기법
3. 자기효능감 향상을 위한 교사의 역할

Ⅳ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론

자기 효능감에 직접적으로 영향을 주는 변인을 알아봄으로써 부모와 교사가 아동의 자기효능감의 중요성을 재인식하고 자기효능감을 향상시키기 위한 전략을 짜보고자 한다. 대부분의 초‧중등 학생들은 자신감에 관해 많이 고민하고 있을 것이다. 더구나 요즘은 자신감이 떨어지는 아이들이 따돌림을 당하는 경우가 많다. 아동의 자기효능감 향상을 위한 방안을 모색하는 과정에서도 자기효능감에 직접적인 영향을 주는 변인들을 알아보는 것은 중요한 작업이 될 것이다. 자기효능감이라는 간단한 심리학적 개념만으로 어떻게 아동 발달과 맥락을 같이 하는지 그리고 아동 발달에 대해 어떤 의미를 줄 수 있을지 같이 생각해 보고자 한다

Ⅱ.자기효능감(Self-efficacy)이란.

1. 개념
Bandura(1997)는 자기효능감을 개인이 결과를 얻는 데 필요한 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 신념으로 정의하였다. 이러한 효능감에는 개인 효능감과 집단 효능감이 있다. 개인효능감이란 주어진 목표 달성에 필요한 행동과정들을 조직하고 실행하는 능력에 대한 개인의 신념과 관계가 있다. 이에 비해 집단효능감은 과제를 성취하기 위해 요구되는 행동들을 조직하고 실행하는 능력에 대한 집단의 공유된 신념이다. 자기효능감은 자기의 능력에 대한 신념만이 아니라, 구체적이고 실제적인 기술을 포함하는 개념을 말한다.
자기효능감에 대한 정의들을 더 살펴보면, Schunk (1982)는 주어진 활동을 수행하는데 있어서 자기의 능력에 대한 판단을 자기효능감으로 정의하였으며, 이를 구체화시켜서 모호하고 예견할 수 없으며 긴장을 주는 요소가 포함된 구체적 상황에서 자신이 얼마나 행동을 잘 조직하고 수행할 수 있는가에 대한 판단을 자기효능감이라고 정의하였다(Schunk, 1982, 1983).
Wood와 Locke(1987)는 과제 상황과 관련하여 요구되는 일련의 구체적 행동을 수행할 수 있는 자기능력에 대한 개인적 추정(estimate)을 자기효능감으로 정의하였다.

참고자료

· 1. Albert Bandura, 변화하는 사회 속에서의 자기효능감, 학지사.
· 2. Albert Bandura, 자기효능감과 삶의 질, 교육과학사.
· 3. 이지영(2000) 동료지도학습이 아동의 자기효능감 및 학업성취도에 미치는 영향. 부산교육대학교 대학원 석사학위논문.
· 4. 차인수(2001). 자기효능감과 사회성 및 학업성취와의 관계분석. 전북대학교 석사학위논문.
· 5. 이순(2003). 귀인 훈련이 초등학생의 자기효능감 및 학업성취도에 미치는 영향. 부산교육대학교 대학원 석사학위논문.
· 5. 우찬영(2003). 초등학생의 학습동기, 귀인성향 및 자기효능가과 학업성취와의 관계. 경남대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 6. 허남조(2006). 문제중심학습(PBL)이 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과. 부산교육대학교 대학원 석사학위논문.