지도성이론

소개

교육행정및교육경영 과목에서 중요한부분인 지도성이론을
집중적으로 소개란 리포트입니다.

목차

1.지도성이론의 개념
2.지도성이론의 접근방법
3.지도성이론의 종류
4.참고도서

본문내용

Ⅰ. 지도성의 개념

(1) 스톡딜(Ralph M. Stogdill)
: 지도성이란 목표설정과 목표달성을 위해 조직화 된 집단의 활동에 영향을 주는 과정.
(2) 히어시 & 브랜챠드(Paul Hersey & Kenneth H. Blanchard)
: 지도성이란 어떤 주어진 상황 속에서 목표를 달성하기 위하여 개인 또는 집단의 활동에 영향을 미치는 과정으로, 지도자(l : leader), 구성원(f : follower), 상황변수들(sv : situation variables)의 함수관계 L=f(l.f.sv)로 제시.
(3) 테리(G.R Terry)
: 집단의 목표 달성에 적극적으로 참여하도록 구성원에게 영향을 주게 하는 행동.
⇒ 지도성이란 주어진 상황 속에서 조직의 목적을 효율적으로 달성하기 위하여 집단 성원으로 하여금 목적 수행에 자발적으로 공헌할 수 있도록 유도,조정하는 행동.

Ⅱ. 지도성 연구의 접근방법

1. 특성론적 접근 방법 (trait approach)
▶ 지도자와 추종자로 구분될 수 있는 두 종류의 사람들이 있어서 지도자는 추종자가 소유하고 있지 않은 특성을 지니고 있고 그러한 특성을 지닌 사람은 어느 집단이나 상황에서도 유능한 지도자가 될 수 있다는 가정 하에 성공적인 지도자의 개인적 특질 또는 특성에서 찾아내려 하였다.

1) 스톡딜 (Ralph M. Stogdill)
- 124개 문헌 분석하여 리더십의 특성을 다음과 같은 6개의 특성 군으로 제시.
① 능력(capacity) - 지능, 민첩성, 언어유창성, 독창성, 판단력.
② 성취(achievement) - 학식, 지식, 운동기능.
③ 책임(responsibility) - 신뢰성, 솔선수범, 인내, 적극성, 자신감, 우월감.
④ 참여(participation) - 활동성, 사회성, 협동성, 적응성, 유머.
⑤ 지위(status) - 사회 · 경제적 지위, 인기.
⑥ 상황(situation) - 부하들의 지적수준, 지위, 기술요구와 관심, 성취하고자 하는 목표.

참고자료

· 1) 최신 교육 행정학 / 도서출판 보성 / 곽대섭,임규진 / 2000
· 2) 교육행정학원론 / 학지사 / 윤정일외2명 / 1998
· 3) 교육행정학 / 양서원 / 이형행 / 1998
· 4) 교육행정의 이론과 실제 / 교육과학사 / 김종철, 이종재 / 1994
· 5) 전교조 사이트 (http://www.eduhope.net)
· 6) 교육행정 전문사이트 (http://upow.org/)