기능적 수학교육을 활용한 경제수업

소개

2008년 수학과 원격연수를 들으면서 작성한 리포터입니다. 제가 평소에 수학과 수업을 어떻게 진행하는지에 대한 내용과 경제교육에 대한 내용이 들어있습니다. 저희 반아이들 사진도 조금 들어있네요. ^^

목차

1. 연구목적
2. 기능적 수학교육

1) 기능적 교육
2) 기능적 수학 교육

3. 기능적 수학교육을 활용한 경제수업

1) 본 학급의 수학수준 실태
2) 경제교육 수업 계획
3) 경제교육 사례

4. 경제교육을 하면서 느낀 점

본문내용

1. 연구목적
특수교육을 하면서 가장 많이 느끼는 것은 장애아이들에게 가장 필요한 것이 무엇이냐?하는 생각이다. 몇 년 동안의 특수교육 경험으로 생각한 결과, 자립능력이라고 생각한다. 자립심을 기르기 위해서는 일상생활능력 뿐만 아니라 비장애 사람들의 생활에 적응하여 그 곳에 맞추어 살아야 한다. 원격연수를 통해 장애아동이 비장애 사람들이 생활하는 환경에서 불편함을 느끼지 않고 살아가는 환경을 만들고 있다고는 하지만 우리 아이들의 지적수준을 이해하여 일반 환경을 기대하기는 어려운 것 같다. 특히 경제관념에 있어서는 더욱 그러한 것 같다. 내가 본교에 들어와 수학수업으로 가장 먼저 시도한 것이 누구나 하는 수 이전 학습, 즉 일대일대응, 짝짓기, 순서짓기 등이다. 이 것을 열심히 하여 어느 정도 학습이 되었다 싶었을 때 숫자노래를 통해 숫자를 가르쳤다. 기계적 수읽기를 통한 수 개념을 익혔을 때 숫자의 순서와 일대일대응을 합하여 가르쳤다. 이 모든 것은 나의 경제개념을 이해시키기 위한 선수학습이었다. 물론 발달장애아동들은 발성도 되지 않은 아이들도 있었지만 반복된 숫자공부를 통해 경제개념을 가르치기로 마음 먹게 되었다.
2. 기능적 수학교육
1) 기능적 교육
정신지체 아동을 비롯한 발달장애 아동에게 학급에서 가르치는 내용으로서 교육과정은 일반학급에서 배우는 기초적 기술과 내용 영역의 기술로부터, 학생들이 지역사회에 독립적인 생활을 영위하는데 필요한 작업, 가정, 여가 등의 기술을 지도하기 위한 생활 기술에 이르기까지 매우 다양하다. 발달장애 아동을 위한 교육과정을 구성하는데는 제거적·교정적 접근, 발달적 접근, 기능적 접근 세 가지 접근이 있다. 그러나 전통적으로 교육과정은 이러한 발달적 접근에 의거하여 학생의 정신 연령만을 고려하여 개발되었으며, 심지어 청소년이나 성인기에 있는 정신지체인에게도 이러한 교육과정이 마련되었다.

참고자료

· 없음