경제학과 지원 맞춤형 생활기록부 기재 예시입니다. 합격한 사례이니 유용하게 사용하시길 바랍니다.

목차

1. 주요 선택과목 세특 기재 예시
2. 진로활동 특기사항 기재 예시
3. 자율활동 특기사항 기재 예시
4. 동아리 활동 특기사항 기재 예시

본문내용

경제 세부 능력과 특기사항 기재 예시
일일교사 활동에서 친구들에게 학습지를 활용하여 수업을 진행함. 평소 충동구매, 과시 소비 등 비합리적인 소비를 한 경험이 있는 친구의 발표를 통해 합리적 소비가 현실에서 항상 들어맞는 것은 아니라는 수업의 교훈을 줌. 이외에도 다양한 예시를 들며 수업을 풍성하게 구성함. 원격 수업 기간 중 한국 경제의 동향을 알기 위해 ‘GDP디플레이터’ 통계를 분석하여 디플레이션의 발생을 조사하였음. 디플레이션이 국민경제에 주는 영향을 이해하며 더 많은 통계에 관해 관심을 가지게 됨. 온라인 쌍방향 수업에서 ‘정부는 시장에 개입해야 하는가?’에 대한 논쟁을 조사함. 케인스의 주장과 프리드먼의 주장을 조사하면서 다양한 경제 개념에 대한 호기심을 드러냄. 온라인 쌍방향 수업에서 ‘시장 실패와 대학 교육의 외부효과’라는 주제로 학습지를 작성함. 대학 교육이 ‘공공재’의 성격을 갖는 데 필요한 조건을 자기 생각으로 작성함.

수학2 세부 능력과 특기사항 기재 예시
애니메이션 속에 사용된 미분을 주제로 흔히 사용되는 CG에 미분이 어떠한 역할을 하는지에 대해 조사함. 유체의 운동을 연구하고 유체동역학과 정적인 상태인 유체정역학을 조사하여 미분의 사용에 대해 구체화함. 더 나아가 유체의 비점성 흐름을 다루는 미분방정식인 오일러방정식과 이에 비해 점성을 고려한 유체의 이동 방정식인 나비아 스토크스 방정식을 정리하여 모둠원들과 이해 증진을 위해 노력함. 경제학과 수학을 접목한 음함수 미분법을 주제로 발표함. 음함수 미분법을 사용해서 경제학에 사용되는 효용함수를 풀어보고 그 답에 따라 효용의 대응 관계를 파악하여 이를 효용 곡선으로 다시 나타내고 소비자 이론과 생산자 이론 또한 음함수 미분법을 통해서 파악할 수 있었으며, 이를 활용하여 한계대체율을 구하는데 매우 쉽다는 것을 파악

참고 자료

없음