개정 7차 교육과정 미술 정리

소개

개정 7차 교육과정 미술과 정리

목차

Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 미술과 교육과정의 내용
1. 내용구성의 기본 방향
2. 내용 구성의 틀
3. 내용체계
4. 학년군별 내용
Ⅲ. 교수․학습 방법
1. 교수․학습 계획
2. 교수․학습 방법
3. 내용 영역별 지도
Ⅳ. 평가
1. 평가 계획
2. 평가 방법
3. 내용 영역별 평가
4. 평가 결과 활용
Ⅴ. 마치며

본문내용

Ⅰ. 시작하며
미술과 목표가 효율적으로 달성되기 위해서는 적절한 교육 내용을 선정하고 조직하는 것이 필요하다. 어떠한 교육 내용이 학생들에게 제공되어야 하는지에 대한 결정은 학습자의 특성 및 요구, 미술 교과의 학문적 특성, 교육에 대한 국가 사회적 요구의 영향을 받는다. 아울러 이러한 교육 내용의 결정 요인들은 당시 사회 문화적 변화와도 밀접하게 연결되어 있다.
새 미술과 교육과정에서는 21세기 사회 문화적 변화에 학생들이 능동적으로 대처할 수 있도록 한다는 것을 전제로 하고 이에 필요한 개정의 기본 방향을 `미적 인식 능력의 체계적 육성`, `시각 문화 학습의 중요성 강조`, `교육과정의 명료화`, `미술 교과 내외의 통합적 경험의 수용`으로 제시하였다. 이러한 개정의 기본 방향과 관련하여 미술과 교육과정의 지도내용, 교수ㆍ학습, 평가에 대해 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ 미술과 교육과정의 내용

1. 내용 구성의 기본 방향

첫째, 7차 미술과 교육과정의 내용 선정 및 조직 방식을 그대로 따르고 있다. 제 7차 미술과 교육과정은 교육 내용의 적정화를 위해 미술의 각 영역별로 학습 요소를 추출하였다. 특히 표현 영역의 장르별 내용을 표현 영역으로 통합하고 표현에서 필수 학습 요소를 추출하여 구조화함으로써 학습량을 적정화하였다. 또한, 학습내용의 위계를 세우기 위해서 초등학교 3학년부터 고등학교 1학년까지 동일한 내용 영역을 적용하되, 초등학교 2단계, 중학교 1단계, 고등학교 1단계의 4단계로 내용 수준을 구분하여 학습량을 조절함과 동시에 내용의 위계를 세웠다.
둘째, 미적 인식 능력을 체계적으로 육성한다는 기본 방향에 따라 학교 급별 중점 방향을 반영하여 학년 군별 목표를 설정하고 이에 적합한 내용을 선정하여 학년 군별 내용의 위계를 마련하였다. 미적 체험, 표현, 감상 영역별로 초등학교에서는 기초 중심, 중학교는 활용 중심, 고등학교는 가치 중심에 적합한 내용을 선정하여 성취 목표 형태로 진술하였다

참고자료

· 없음