독서지도교육론_교과서분석정리_`독서의습관`

소개

독서지도교육론 수업시간에 독서의 습관 영역을 각 교과서 별로 분석,정리하여
제출, 발표한 자료입니다.

목차

 학습의 주안점
 준비학습
(1) 평생 독서
 학습활동1
 학습활동2
(2) 독서의 계획과 정리
 학습활동1
 학습활동3
* 대한교과서
* 중앙교육진흥연구소
* 박영사

본문내용

2. 독서의 습관
 학습의 주안점
 평생 독서의 가치를 인식하고 서점과 도서관을 즐겨 찾는 습관을 기른다.
 상황과 처지에 맞게 단기 또는 장기 독서 계획 수립의 필요성을 인식한다.
 다양한 읽을거리를 고루 읽고, 읽은 후에 자신의 생각을 정리하는 습관을 기른다.

 준비학습
1. 자신의 독서 습관을 아래의 표에 정리하여 보자.
   구분
내용
책을 읽는 장소



책을 읽는 시간



책 읽기 전에 하는 일



책을 읽는 중의 특별한 습관



책을 읽은 후에 하는 일



 지도방법
-사람마다 다른 사람들과 다른 독특하고 특별한 독서 습관이 없을 수도 있겠지만, 이 활동을 통하여 학생들이 자신의 독서 습관을 되돌아 보는 데에 본 활동의 의의가 있다. 지도에 별 어려움이 없는 활동이므로 학생들이 자연스럽게 표를 정리하도록 유도하면 된다. 특별한 습관을 가진 학생들이 있어 급우들에게 그런 습관을 발표하게 한다면, 상당히 흥미로운 수업 시간이 될 것이다.

2. 위의 결과를 토대로 자신의 독서 습관 중 좋은 점과 개선해야 할 점을 말하여 보자.
 지도방법
-독서 습관은 개인에 따라 다양하기 때문에 올바른 습관인지 고쳐야 할 습관인지를 구분하는 일이 사실은 어렵다. 예를 들어, ‘음악을 들으면서 책을 읽는’ 독서 습관이 있다고 하자. 일반적인 견해는 음악을 들으면서 책을 읽는 것은 집중력을 떨어뜨린다고 하지만, 어떤 학생들은 음악을 들으면서 책을 읽는 것이 훨씬 효율적이라고 주장하기도 한다. 이런 점들을 생각하면서 무작정 옳고 그름의 이분법적 사고를 강요할 것이 아니라, 학생들의 다양한 반응을 유도해 내어 자신의 독서 습관에 대하여 생각해 볼 수 있는 기회를 준다는 데 초점을 맞추는 것이 좋다.

참고자료

· 없음