학자별 교육개혁론 정리

소개

이학년 때 교직 들으면서 레포트 작성한 거에요 ^-^
요점만 정리했었고, 유용하게 잘 쓰시길 바래요

목차

▶ 유형원의 교육개혁론

▶ 이익의 교육개혁론

▶ 박제가의 교육개혁론

▶ 유형원, 이익, 박제가의 핵심적 공통 교육개혁론

▶ 다산의 교육목표

본문내용

▶ 유형원의 교육개혁론
유형원이 당시의 교육의 문제점으로 지적한 것은 과거준비 위주의 교육이었다.
이와 같은 문제점을 극복하기 위해 제시한 대안은 바로 공거제였다.
학교교육을 통해 양성한 인재를 천거로써 관리로 등용하는 제도로 학교교육을 체계화시키는 것을 주장하였다. 이 주장에서 주목할 점은 과거제의 집안 경제적 능력에 따라 교육기회가 결정되는 불합리한 측면을 개선할 수 있는 방안이라는 것인데 유형원은 당시 실학자들의 사고 한계를 보여주는 것으로 초등교육 이후에는 “선비”와 “서인”이 구분되어야 해 서민은 더 이상 교육시킬 수 없다는 입장으로 유교적 차별 관념에서 벗어나지 못했다.

▶ 이익의 교육개혁론
3년마다 실시하는 과거시험은 5년 연장할 것을 주장하였다. 이것은 요행의 여지를 없애기 위한 것으로 인재선발방식도 천거제라 할 수 있는 향거리선제였다. 추천제를 함으로써 학생들이 학업과 수양을 더 열심히 쌓을 수 있을 것이라 보았다.
이익교육상의 혁신성은 천인에게도 과거응시를 허락해야 한다는 것으로 유형원과 차별화되는 부분이다.

▶ 박제가의 교육개혁론
과거제의 종류가 지나치게 많고, 자주 시행되어 수용인원보다 많은 정원을 비판하여 개선책으로 중국의 과거제도를 참고할 것을 주장했는데 중국의 과거제도는 학생이 응시자격이 있음을 보증하기 위해 선 추천- 후 시험 방식으로 우리 또한 그것을 실시하면 무모하게 응시하려는 학생들이 없어질 것이라고 주장하였다.

참고자료

· 없음