사회과 교수학습모형

소개

사회과 교수법에 관한 모형에 관한 리포트

목차

제1절 사회과 교수 학습모형의 전제
1. 교수 학습 모형이란

2. 교수 학습 모형의 분류
1) 수업 진행절차 및 수업 내용에 의한 분류
2) 사고과정에 의한 분류
3) 수업 목표에 의한 분류

제 2절 인지모형
1. 개념학습 모형
1) 교사 위주의 개념 학습 모형
2) 학습자 위주의 개념 학습 모형

2. 탐구학습 모형
1) 정의
2) 탐구학습의 개념
3) 전제
4) 단계
5) 장단점
6) 유의사항
7) 탐구 학습에서 교사의 역할
8) 탐구 수업 방안

참고문헌 및 사이트

본문내용

제1절 사회과 교수 학습모형의 전제


1. 교수 학습 모형이란
-교육학적인 또는 심리학적 이론을 기본으로 하여 수업의 목표, 수업 자료, 수업진행방법, 평가방법등을 제시하고, 수업을 효율적으로 하기 위한 것.(수업을 진행하는 하나의 틀)

2. 교수 학습 모형의 분류
1) 수업진행절차 및 수업 내용에 의한 분류
① 수업과정 절차모형
일정 기간 동안에 계속되는 일련의 수업 활동에서 수업을 어떤 절차에 따라서 이끌어 가야하며 수업의 각 단계에서 당면한 문제들을 어떻게 처리해 나갈 것인가에 대해 공통된 내용을 통합적으로 대처해 나가도록 개발된 모형.
예) 헤르바르트 학파의 5단계 교수법, 글레이저의 수업모형, 완전학습 모형
특징-수업활동의 시간적 흐름 배열을 강조
-학습의 효과를 높이는데 초점
-수업 과정의 전반적 경영 기법에 관심

☼ 헤르바르트 학파의 5단계 교수법
1단계(예비단계) - 과거의 관점을 의식에 재생시켜서 새로운 교재에 대한 흥미를 유발
2단계(제시단계) - 경험되지 않는 것일 때, 이를 제시하여 과거의 관념과 관계를 맺게 함
3단계(비교단계) - 신 관념과 구 관념의 유사점과 차이점 지적, 귀납적 논리에 따른 검토
4단계(총괄 혹은 개괄 단계) - 분석된 감각경험에서 일반적 법칙을 만들어 추상적 관념을 도출시키는 과정, 낮은 단계의 지각과 구체적 경험을 토대로 하여 일반적 법칙과 개념 형성
5단계(응용 혹은 적용 단계)-실용적인 견지에서 관념을 응용해 보는 것을 문제해결의 방법으로 사용하는 단계, 학습된 관념이 기능적 사고의 한 부분을 형성함을 의미
☼ 헤르바르트의 교수법이 근대교육방법의 발전에 끼친 영향은 지대하거니와 지금도 그 정신은 살아있다고 볼 수 있다. 그러나 이 방법은 교재의 심리학적 측면에만 너무 집착하여 그 논리적인 측면을 경시한다는 비판과 아울러 형식주의에 치우쳐 있는 폐단을 면치 못했고, 교수목적을 실현함에 있어 너무 단순한 형식이라는 점이 논의되고 있지만 헤르바르트의 교수법은 교실 내의 일반적인 분위기보다 교실내의 기술적 측면, 특히 수업기술을 중시한 것이어서 근대 교수방법의 개선에 기여한 공적을 높이 평가받고 있다.

참고자료

· 없음