사랑의 학습지도법을 읽고 박영태 교수님 수업

소개

박영태 교수님 수업을 들을면 항상 사랑의 학습지도법을 읽고 요약하는 과제가 있습니다.

학교에서 제시하는 기준에 딱딱 맞추어 작성한 내용입니다.

목차

제1장 사랑과 교육
제2장 사랑의 성격
제3장 교육의 성격
제5장 친밀감과 학습지도
제6장 관심과 학습지도
제7장 올바른 의사결정과 학습지도
제8장 실행과 학습지도
제9장 자녀의 모습을 비추어 주는 마법의 거울

본문내용

제3장 교육의 성격

1. 교육의 의미
-교육이란 인간이 가진 가능성의 현실화를 인위적으로 조작하여 방향과 속도,정도를 조정하는 것이다./ 아동의 미래는 어떠한 부모,교사를 만나느냐에 따라 좌우된다.


2. 교육의 방법
◕사랑의 방법=교육목적을 달성하는 방법
▪교육목적;평화,자유,행복,자아실현→ 지식습득을 통해 이루어짐
▪지식습득하여 개인이 자유로워지는 단계
-자유
-통제↑;자유롭기 위해 개인은 자신과 상호작용하는 대상들을 통제/사랑의요소중 수용(존경)
-예측↑;대상을 수용키위해 대상이 어떠한 행위를 할것인가 정확히 예측/의사결정
-이해↑;예측하기 위해서는 먼저 그대상을 이해/지식
-주의집중↑;이해를 위해 관련된 지식에 주의집중/관심


3. 교육의 요소와 전제조건
▪교육의 3요소; 교사,학생,교육내용(+환경;교육의 4요소)
▪전제조건; 가르치는 사람과 배우는 사람 간에 둘이면서 하나인관계의 형성이 절대적으로 필요/가르치는 사람과 배우는 사람 사이에 따뜻한 정이 흐르고 있어야한다.


4. 학습지도와 체제적접근
1) 학습지도의 의미 ;단순히 기계적으로 학습자의 학습을 도와주는 것이 아니라, 학습자에 내재되어있는 잠재적학습능력을 효과적으로 도와주는 행위
2) 학습지도에서의 체제적접근
▪학습지도의 효과에 영향을 주는 세변인; 조건, 방법, 결과
▪체제; 하나의 예정된 기능을 협동적으로 수행하도록 마련된 상호작용하는 요소들의 집합
▪체제적접근;체제 내 요소들을 분석하고 이 요소들 간의 상호작용 통로를 발견하는 것
-1단계;체제 내의 하위요소들을 탐색,그 성격 분석
-2단계;하위요소들 간의 상호작용과정과 그로 인해 예상되는 결과를 분석,교육목표를 달성하기 위한 최선의 방안 결정
-3단계;선정된 최선의 방안을 실행,그결과를 분석하여 지금까지의 모든 과정에 대해 피드백




인용 3
P84 : 교육의 방법은 사랑의 방법이다.
→ 사랑은 상대방을 발전 시키는 것이다. 교육을 통해 상대방(학생)의 능력을
키울 수 있으며, 학생과 나의 자아실현이 가능해진다.

참고자료

· 사랑의 학습지도법(박영태)