교육학개론- 새로운 학교 모형 (대안학교)

소개

교육학개론- 새로운 학교 모형 (대안학교)

목차

1. 교육이 추구해야 할 방향
2. 현행학교의 문제점
3. 대안학교의 유형
(1) 제도 안 대안교육 - 정규 학교형 대안교육 현장
(2) 제도 곁 대안교육 - 학교 병렬형 대안교육 현장
(3) 제도 밖 대안교육 - 탈학교 형 대안교육 현장
4. 미래의 학교
5. 새로운 학교를 위한 조건 (대안학교를 통해서 알아보기)
-입시제도와 사회 인식의 변화
6. 미래학교의 제도적 모형

본문내용

1. 교육이 추구해야 할 방향
인간은 사회적인 존재로써 사회 속에서 살아가야 한다. 따라서 교육은 지식 뿐 만 아니라 개인이 사회 속에서 조화롭게 어울릴 수 있도록 사회성을 길러주어야 한다. 그리고 지식도 단순히 이론적, 형식적인 지식에 국한되는 것이 아니라 현상을 바라보는 안목을 길러줄 수 있는 실제적인 지식도 함께 가르쳐야 할 것이다. 그 결과로 개인이 생각하고 행동하도록 이끌어줄 것이며, 독립적인 자아활동을 이끄는 보다 창의적이고 합리적인 사고도 함께 길러질 것이다.
이런 방향 속에서 미래의 교육에서 강조되어야 할 5가지 덕목을 정리해보았다.

첫째는, 자율성이다. 학교나 학생의 자율성이 강조되어야 할 것이다.
둘째는, 창의성이다. 학생들이 창의적으로 사고할 수 있는 힘을 길러주어야 한다.
셋째는, 비판 의식이다. 비판적 사고는 합리적 사고를 하는 데에 있어서 꼭 필요한 요건이므로 학생들에게 반드시 요구되는 자질 중에 하나이다.
넷째는, 타인에 대한 배려이다. 인간은 사회 속에서 살아간다. 그러므로 함께 어울려 살기 위해서는 타인에 대한 배려가 꼭 필요하다.
다섯째는, 자존감이다. 학생들이 자기를 존중하고, 자신의 존재를 인정할 줄 알아야 하기 때문이다.

2. 현행학교의 문제점
(1) 획일적인 교육문화
공교육은 제도화됨으로서 많은 학생들을 교육할 수 있는 여건을 마련할 수 있지만 공교육 자체가 지니고 있는 획일적인 교육문화는 극복되지 못하고 있다. 획일적인 교육문화는 크게 생활적 내용과 교과내용으로 나눌 수 있는데, 생활적 내용면에서는 학생들의 복장을 교복으로 일관되게 주장하고 그렇지 않는 학생에게는 제재를 가한다는 점이다. 꼭 복장뿐만이 아니라 머리길이는 어디까지 와야 한다는 점 등을 규칙으로 명시하는 것은 학생을 하나의 인격으로 생각하지 않고 순응해야 하는 존재로 생각한다는 것을 단편적으로 보여준다.

참고자료

· 김명신. 2003, 『대안교육: 어제, 오늘, 내일』, 문음사
· 이종태. 2001, 『대안교육과 대안학교1』, 민들레
· 윤정일. 2001, 『공교육 강화를 위한 전략 탐색 연구』, 교육인적자원부 학교정책 협의회
· 한국. 2002, 『공교육 내실화 관련 토론, 기사 모음집』, 교육인적자원부
· 하임G.기너트. 2003, 『교사와 학생사이』 (신홍민 역), 양철북
· 민들레. 2000, 『새로운 길을 여는 부모들의 이야기: 홈 스쿨링』, 민들레
· 이혜영. 1997, 『홈스쿨링』, 배우미출판
· 전종호. ‘ 학교붕괴 현상에 대한 교육주체의 의식조사연구’ 참실 토론 자료집